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  • 人教版四年级数学——求大数目的近似数

    时间:10-14 10:21:23来源:http://www.laixuea.com 小学四年级教案阅读:8989

    概要:教学内容:义务教育课程标准实验教科书小学数学第7册p96—97教学目标:1.让学生认识近似数,会根据要求学会用“四舍五入”法求大数目的近似数2.在教学中培养学生的估计能力,发展学生的数感;进一步感受数学生活和科学研究方面的应用价值,培养学生良好的学习兴趣。教 教学重点:用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。教学过程:一.认识近似数1.出示例题到2003年末,我国有公共图书馆2709个,图书馆藏书约47776万册。到2003年末,我国共有自然保护区1999个,自然保护区的面积大约有14398万公顷。(1)读说说图中的数字(2)思考:画线的数所表达的数量哪些是实际的准确数,哪些是表示大约多少的的数?你是凭借什么来判断的?(3)说明:像2709和1999这样的数,表示事物的数量是准确的,它们就是准确数;而在生活中有一些事物的数量,有时不用精确的数表示,而用一个与它比较接近的数来表示,这样的数就是近似数。(板书课题)上面哪些是近似数?2.生活中的

    人教版四年级数学——求大数目的近似数,标签:小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com

      教学内容:义务教育课程标准实验教科书小学数学第7册p96—97

      教学目标:1.让学生认识近似数,会根据要求学会用“四舍五入”法求大数目的近似数

      2.在教学中培养学生的估计能力,发展学生的数感;进一步感受数学

      生活和科学研究方面的应用价值,培养学生良好的学习兴趣。

      教      教学重点:用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。

      教学过程:

      一.认识近似数

      1.出示例题

      到2003年末,我国有公共图书馆2709个,图书馆藏书约47776万册。

      到2003年末,我国共有自然保护区1999个,自然保护区的面积大约有14398万公顷。

      (1)读说说图中的数字

      (2)思考:画线的数所表达的数量哪些是实际的准确数,哪些是表示大约多少的的数?你是凭借什么来判断的?

      (3)说明:像2709和1999这样的数,表示事物的数量是准确的,它们就是准确数;而在生活中有一些事物的数量,有时不用精确的数表示,而用一个与它比较接近的数来表示,这样的数就是近似数。(板书课题)上面哪些是近似数?

      2.生活中的近似数

      (1)在生活中找一找近似数的例子

      (2)小组讨论交流,全班汇报

      (3)完成“想想做做”第1题。

      独立完成,说说判断是近似数的理由。

      二.求近似数的方法

      1.求一个数的近似数

      2.谈话:同学们已经能够正确判断近似数,那么如何求一个数的近似数呢?下面我们一起来研究。

      (1)出示表格:下面是某市2004年末全市人口情况统计。

      总计(人) 男性(人) 女性(人)

      970889 484204 486685

      (2)指名读一读男性、女性及总计人数。

      (3)提问:男性和女性的人数各接近四十几万?请尝试写出它们的近似数。

      说明:例如男性的 48 4204接近48万,所以近似数就是480000,因为484204的的千位上是4,比5小,所以离48万近些;女性的486685更接近49万,所以近似数就是490000,因为486685千位上超过了5,所以离49万近些。

      你们使用的办法叫“四舍五入法”,关于四舍五入法“课本第96页下面作了详细介绍,请认真阅读。

      学生阅读后提问:“四舍”是什么意思?“五入”呢?什么是尾数?根据尾数的哪一位决定是舍还是入?近似数与原来的数之间用什么符号连接?为什么用“≈”?

      小结:当我们求一个数的近似数时,要弄清这个数要保留到哪一位,再看它尾数部分的最高位,进行“四舍五入”,再把尾数的各位都改写成0。一定要用≈,而不是=

      3.练习巩固:完成“想想做做”第2题。

      读题说说题意,特别是让学生说说对省略最高位后面尾数的理解。然后请学生自行练习,并指名板演。

      集体评讲,同时选择其中的二三题让学生说说思考过程。

      4.教学“试一试”

      出示    283000≈(     )万

      1970000000≈(      )亿

      说说两题的要求是什么?你认为选择什么作单位比较合适。学生回答后,请他们打开书本直接写在书上。集体评讲。

      请学生说说思考过程,强调283000用“万”作单位的近似数,只要看千位,千位上是3,不满5,直接舍去,在28后面写上记数单位“万”。

      让学生将此题与前面例题中近似数方法进行比较,了解它们的相同及不同之处。相同:都是用“四舍五入”法,不同:前者省略尾数后用0占位,后者省略尾数用“万”或“亿”作计数单位。

      三.巩固练习

      1.完成“想想做做”第3、4题

      请学生在练习本上练习,并指名板演。

      集体评讲。从中任选一题请学生说说思考过程。

      2.完成“想想做做”第5题

      先同桌讨论,再填写。

      集体评讲。重在引导学生有序地思考。

      四.总结拓展

      从报纸、杂志或网上收集一些近似数,在班级里交流。
     


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