概要：一、课前谈话。1、师：最小的时间单位是什么？生：秒。2、既然秒是时间单位，为什么还要有分、时、天、星期、年呢？因为有的时间太长了，用秒就太大了。3、同样，丈量学校的面积，用平方厘米合适吗？生：不合适。4、计数也有计数单位，什么是计数？5、简单的说，计数就是数数字。6、出示：人类祖先，抓到一只羊，用一个小石子表示；这个人类祖先抓到的羊很多（学生笑），怎么办呢？出示：一些大石子和一些小石子。7、猜一猜，大的就表示什么？8、一个十。9、这就是一个计数单位。10、如果十不够怎么办？11、用百表示。12、百不够的呢？13、用千。14、个、十、百、千就是计数单位。15、板书：个、十、百、千16、出示：四个小石子和两个大石子。（小石子在前，大石子在后），这是多少？17、24。18、为什么不是42？19、一个大石子表示一个十，两个就是二十，四个小石子就是四，合起来就是24。20、对，数位的顺序不能颠倒。个所在的数位就是个位，十所在的数位呢？百？千？21、对应计数单位板书：个位，十位，千位，万位。22、我们知道个、十、百、千
苏教版四年级数学——认识整万数课堂教学实录,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com一、课前谈话。
1、师：最小的时间单位是什么？
生：秒。
2、既然秒是时间单位，为什么还要有分、时、天、星期、年呢？
因为有的时间太长了，用秒就太大了。
3、同样，丈量学校的面积，用平方厘米合适吗？
生：不合适。
4、计数也有计数单位，什么是计数？
5、简单的说，计数就是数数字。
6、出示：人类祖先，抓到一只羊，用一个小石子表示；这个人类祖先抓到的羊很多（学生笑），怎么办呢？出示：一些大石子和一些小石子。
7、猜一猜，大的就表示什么？
8、一个十。
9、这就是一个计数单位。
10、如果十不够怎么办？
11、用百表示。
12、百不够的呢？
13、用千。
14、个、十、百、千就是计数单位。
15、板书：个、十、百、千
16、出示：四个小石子和两个大石子。（小石子在前，大石子在后），这是多少？
17、24。
18、为什么不是42？
19、一个大石子表示一个十，两个就是二十，四个小石子就是四，合起来就是24。
20、对，数位的顺序不能颠倒。个所在的数位就是个位，十所在的数位呢？百？千？
21、对应计数单位板书：个位，十位，千位，万位。
22、我们知道个、十、百、千都是计数单位，个位、十位、百位、千位都是数位。
23、出示图片：2003年我国甘蔗产量是90240000吨。
2003年我国油菜籽产量是11420000吨。
24、谁能把这两句话读一读？（第一个学生读不出，第二个学生准确读出，第三个同学流利大声地读出。）
25、你们想不想知道这些大数怎么读吗？想像这两个同学读的一样好吗？（学生频频点头。）
26、今天我们就来一起认数。（出示课题：认识整万数。）
27、比千大的计数单位是什么？
28、万。
29、几个千是一万？
30、十个千是一万。
31、出示：十个小正方体排成一竖行。（这是一个十）100个小正方体排成一个10*10*1的长方体。（这是一个百）1000个小正方体排成一个10*10*10的正方体。（这是一个千）
32、十个千是一万。（出示：10000个小正方体排成一个10*10*100的长方体。）
33、感觉一万怎么样？
34、觉得很大。
35、比万大的是什么？
36、十万。
37、出示100000个小正方体排成一个100*10*100的长方体。（学生不由得发出惊叹声）
38、比十万大的是什么？
39、百万。
40、比百万大的呢？
41、千万。
42、咱们这个屏幕已经放不下了，你能想象一下吗？（学生不由自主的闭上眼睛想象，并不断发出惊叹声。）
43、比千大的有万、十万、百万、千万，（板书）它们的数位是？
44、万位，十万位，百万位，千万位。（结合学生回答板书）
45、还有吗？
46、有。
47、还有很多。（板书省略号）