概要：教学目标：1、让学生在认识整万数的基础上，认识由若干个万和若干个一组成的数，会读写亿以内的数。2、让学生联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，培养数感。3、让学生感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力。教学难点：万级和个级中间、末尾都有0的数的读法、写法。教学过程：一、复习：写一个四位数，请学生读一读，并说出它的组成。比如：5239。它是由5个千2个百3个十和9个一组成的二、教学例题：（一）认、读、写不含0的数1、在刚才的四位数前添上四位，使之变成一个八位数，如：52395239请学生读一读，并也说说它的组成。估计在这一个环节，学生说的时候还是一位一位地说，比如：5个千万2个百万……问：这样说数的组成，你有什么感觉？（数的位数多，这样说有点麻烦。）指出：当数很大的时候，我们除了像刚才那样一位一位地说数的组成，还可以按数的万级和个级两大块来说数的组成。如：5239个万和5239个一2、学生练习：写一个8位
苏教版四年级数学——认识含有万级和个级的数教案3,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com教学目标：
1、让学生在认识整万数的基础上，认识由若干个万和若干个一组成的数，会读写亿以内的数。
2、让学生联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，培养数感。
3、让学生感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力。
教学难点：万级和个级中间、末尾都有0的数的读法、写法。
教学过程：
一、复习：
写一个四位数，请学生读一读，并说出它的组成。
比如：5239。它是由5个千2个百3个十和9个一组成的
二、教学例题：
（一）认、读、写不含0的数
1、在刚才的四位数前添上四位，使之变成一个八位数，如：52395239
请学生读一读，并也说说它的组成。
估计在这一个环节，学生说的时候还是一位一位地说，比如：
5个千万2个百万……
问：这样说数的组成，你有什么感觉？
（数的位数多，这样说有点麻烦。）
指出：当数很大的时候，我们除了像刚才那样一位一位地说数的组成，还可以按数的万级和个级两大块来说数的组成。如：5239个万和5239个一
2、学生练习：写一个8位数，读一读，说一说它的组成
（二）认、读、写含0的数
1、有0的多位数在读的时候是一个难点，请大家在自己的本子上写一个八位数，可以含有1个、2个、3个或是4个0。写完后自己读一读，也请同桌读一读。（老师有目的地去选择几个数板书在黑板上）
3、分类：根据0读还是不读能把这些数分分类吗？
4、交流小结：每级末尾0不要读，其它数位有一个0或连续几个0都只读一个0。
三、完成试一试：
1、说一说：先说一说每个数是由多少个万和多少个一组成？再写一写，读一读。
2、写一写：说说怎样写的时候应注意什么？（先写万级，再写个级，哪一位没有就用0补足。）
3、读一读：读一读这三个数，读的时候有什么地方要提醒大家？
4、仔细观察这三个数你有什么发现？（都是3个数位上有珠子，每串珠子都是5颗。）引导学生发现，同样的珠子在不同的数位上表示不同的数。
四、完成想想做做：
1、先说出各数的组成，再读一读。
2、写出下面商品的价钱：
一万三千八百元，三十五万六千元，二十八万八千八百元，一万零六百元
先独立写，同时指名板演，再校对。
3、读出下面横线上的数
南京长江二桥北汊桥和南汊桥共长12517米
上海轻轨明珠1号线一期工程全长24975米
4、写出下面横线上的数
江苏省2003年在校的大学生有八十五万九千七百人，中学生有四百九十四万三千六百人，小学生有五百七十九万三千九百人。
写了这三个数，能比一比吗？
5、15040800里面有（ ）个千万、（ ）个百万、（ ）个万和（ ）个百。
一个数的千万位、万位和千位上都是2，其他各位上都是0，这个数是（ ）。
最大的七位数是（ ），最小的八位数是（ ）。
6、100张这样的纸大约厚1厘米。
照这样推算，10000张这样的纸大约厚1米，1000000张这样的纸大约厚多少米？在合适的答案下面画“√”
10米 100米 1000米
这题有难度，先让学生自己讨论，再指名交流自己的想法。
7、思考题：
用4个“8”和4个“0”，你能摆出下面的数吗？先摆一摆，再读一读。
（1）一个“零”都不读出来的八位数
（2）只读出一个“零”的八位数