概要：2、合作学习，体验的统计的过程。在明确的统计内容后，给学生提供自主探索与合作学习的时间与空间。在学生在交流中产生收集数据的方法，并激发学生合作学习的兴趣。要合作中汇总数据，发现数据的多而乱，从而产生分段整理需求。让学生在完成图表（要求每组学生完成一个统计表和一个统计图）中感受统计表与统计图的联系与各自的特点。3、分析图表，感受统计的作用在学生得出统计的图表后，让学生根据图表说说你从中还了解了什么？这样的的统计表有什么用呢？在学生的回答中感受统计在生活中的应用。在实际的课堂中并没有想象的那么顺利，问题主要出在合作学习上，合作学习不应是一种形式，而应成为一种有效的解决问题的学习方式。那怎样的的合作学习才是有效的呢？我针对我这堂课进行简要分析：1、“老师，她不告诉我的生日？”——营造良好的合作氛围在进行收集数据的过程中，一位平时比较调皮的学生蒋介民来告诉我：“老师，黄菲不把她的生日告诉我？”其实我们在平常的课堂中常常会到这样学生不配合的现象，
苏教版四年级数学——了解我们自己教案,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com2、合作学习，体验的统计的过程。
在明确的统计内容后，给学生提供自主探索与合作学习的时间与空间。在学生在交流中产生收集数据的方法，并激发学生合作学习的兴趣。要合作中汇总数据，发现数据的多而乱，从而产生分段整理需求。让学生在完成图表（要求每组学生完成一个统计表和一个统计图）中感受统计表与统计图的联系与各自的特点。
3、分析图表，感受统计的作用
在学生得出统计的图表后，让学生根据图表说说你从中还了解了什么？这样的的统计表有什么用呢？在学生的回答中感受统计在生活中的应用。
在实际的课堂中并没有想象的那么顺利，问题主要出在合作学习上，合作学习不应是一种形式，而应成为一种有效的解决问题的学习方式。那怎样的的合作学习才是有效的呢？我针对我这堂课进行简要分析：
1、“老师，她不告诉我的生日？”——营造良好的合作氛围
在进行收集数据的过程中，一位平时比较调皮的学生蒋介民来告诉我：“老师，黄菲不把她的生日告诉我？”其实我们在平常的课堂中常常会到这样学生不配合的现象，是因为学生的差异的造成的。我们小组合作学习一般都采用组内异质，组间同质进行分组，在这样的合作中要让学生明确，只有团结互助才能完成共同的任务。只有每个成员积极发言，认真倾听、主动帮助，都能遵循“合作学习”行为规范，营造良好的合作氛围，才能使合作学习更加有效。