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  • 苏教版四年级数学——《游戏规则的公平性》课堂实录

    时间:10-14 10:21:23来源:http://www.laixuea.com 小学四年级教案阅读:8193

    概要:(学生进行摸球活动,教师进行巡视)(学生汇报)生1:白球和黄球各拿6个,摸到的结果是白球摸到9次,黄球摸到11次。生2:白球和黄球各拿6个,白球摸到10次,黄球摸到10次,我们采用的是“正”字法进行记录的。生3:我们小组是将白球和黄球各拿6个,一共摸20次,白球摸到7次,黄球摸到13次。生4:我们每种球各放6个进去,由于球的个数一样,摸到的可能性也一样,所以摸到的结果是白球10次,黄球10次。生5:白球6个,黄球6个,白球摸到的是12次,黄球摸到的是8次。师:老师把同学们记录的结果汇成总表,从这个表中你发现了什么?生1:我发现了每个小组白球和黄球都是拿6个。生2:我发现了球的个数一样,摸到的次数之间的差距不是很大。生3:黄、白球摸到的可能性相等。师:能不能把刚才这些同学的观点进行整理,用一句较为完整的数学语言表述?试试看。生1:黄球和白球的个数都是6个,黄球摸到的可能性和白球相等。生2:黄球和白球的个数一样,它们摸出的次数差不多,摸到的可能性就相等。师:大家刚才都是往盒中放入球,除了

    苏教版四年级数学——《游戏规则的公平性》课堂实录,标签:小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com

      (学生进行摸球活动,教师进行巡视)

      (学生汇报)

      生1:白球和黄球各拿6个,摸到的结果是白球摸到9次,黄球摸到11次。

      生2:白球和黄球各拿6个,白球摸到10次,黄球摸到10次,我们采用的是“正”字法进行记录的。

      生3:我们小组是将白球和黄球各拿6个,一共摸20次,白球摸到7次,黄球摸到13次。

      生4:我们每种球各放6个进去,由于球的个数一样,摸到的可能性也一样,所以摸到的结果是白球10次,黄球10次。

      生5:白球6个,黄球6个,白球摸到的是12次,黄球摸到的是8次。

      师:老师把同学们记录的结果汇成总表,从这个表中你发现了什么?

      生1:我发现了每个小组白球和黄球都是拿6个。

      生2:我发现了球的个数一样,摸到的次数之间的差距不是很大。

      生3:黄、白球摸到的可能性相等。

      师:能不能把刚才这些同学的观点进行整理,用一句较为完整的数学语言表述?试试看。

      生1:黄球和白球的个数都是6个,黄球摸到的可能性和白球相等。

      生2:黄球和白球的个数一样,它们摸出的次数差不多,摸到的可能性就相等。

      师:大家刚才都是往盒中放入球,除了这个方法外,还有其他方法吗?

      生:从盒中拿出一部分球。

      师:对于拿出球的活动请同学们课后完成,看看结果是怎样的?经过调整后,你觉得现在游戏公平吗?

      生:公平。(板书:公平)

      师:能说说它公平的理由吗?

      生:因为两种球的个数都相等,所以摸到的可能性也相等。

      师:经过调整以后,我们把一个不公平的游戏变成公平的游戏。其实在个数相同的情况下,它们摸到的可能性相等,只能表示双方赢的机会是均等的,而在实际活动中仍存在着输赢的现象。所以同学们在玩游戏时要先判断游戏是否公平,在此前提下再进行各种游戏。

      片断四:学以致用

      师:那你觉得生活中的哪些事情需要公平处理?

      生1:比如说一些公开式的比赛人数要相等。

      师:为什么?

      生1:如果人数不同,会出现一方很强,进攻强、防守强,另一方进攻、防守都弱,那就不用比赛了。

      师:人数不同也就会造成双方的实力不等。

      生2:比如比赛之前要决定哪方先开始。

      师:你觉得该怎样决定?

      生2:跟电视节目中的一样,用抛硬币的方法。

      师:在很多比赛中都有用这种方式来决定哪一方先发球。为什么会采取这种方法呢?

      生3:因为硬币只有一个正面和反面,落下时正面和反面出现的可能性会相等,这样一来才会公平。

      师:对于“抛硬币”这个小常识,课本中也有相关的资料,同学们下课后可去了解一下。

      生4:法官审理案件时要公正,如果不公正,坏人用钱贿赂法官会错判好人。

      生5:拳击赛的时候,同一级别的要抽纸条决定谁与谁比赛。

      生6:凉亭的柱子要对称,不然会倒塌。

      师:看来在生活中需要公平处理的事情很多。谁能用今天学到的知识解释“转盘游戏”(播放录像)

      生1:我不会去玩这个游戏。因为直尺的区域比较大,圆珠笔的区域比较小,指针转到直尺的可能性比任何一种文具都大。

      生2:我也不会去玩这个游戏。我是按钱来判断的,因为只发两元钱奖品拿回家,圆珠笔最贵才两元钱,转的时候还不知道能不能转到,会亏了很多,不如花两元钱去买一把。

      师:真是一个会计算成本的小女孩!

      生3:我觉得不公平,因为圆珠笔两元钱,都比其它三样贵,而且它的区域很小,指针转到它的可能性比较小,要使它公平,应该区域一样大。

      师:如果你发现身边有同学去玩这个游戏,你会怎样做?

      生1:我会去劝他不要玩这个不公平的游戏。

      生2:圆球笔才两元钱,干脆去买,不要在这里玩,被骗了。

      生3:圆珠笔两元钱,说不定商店里更便宜。

      生4:我会告诉他,圆珠笔的区域比较小而且是这里面价钱最高的,也不过两元钱,不管你怎么转都不会赚钱反而有可能会亏本。

      师:也就是亏本比赚钱的可能性要大一些。对于类似于此的现象我们要敢于揭幕,身边有去玩此游戏的人要敢于制止。今天大家表现的非常棒,所以老师要送一份礼物给大家(课件展示:智慧礼物),为了大家都能设计出更有趣、更好玩的游戏方案,请同学们课后完成并互相交流。对于好的游戏方案,老师将向校领导提案,向全校同学推广。

      师:最后老师送4个字给大家“学以致用”,把学到的知识用到实际生活中去。
     

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