概要：展示课前收集的折线图（略），让学生说一说每个统计图所表示内容，以及从图中能了解到的信息。四、 结合活动，动手制图谈话：认识了这么多折线统计图，想不想自己动手制作一个折线统计图呢？1． 制作统计图。师：课前我们收集了跳绳的数据，你能根据统计表（某同学在1分、2分、3分、4分时跳绳个数统计表）完成下面的折线统计图吗？出示统计图（没有描点），教师示范前两个点的画法。学生尝试画图，并组织交流（让学生说一说制作折线统计图时，要注意些什么）。2． 数据分析。提问：从这幅图中知道了什么？提问：从图上看，这位同学跳绳的速度有变化吗？你是怎么看出来的？追问：为什么跳绳的速度越来越慢？五、 实践运用，课外延伸1． 提问：这节课我们研究了什么？你有哪些新的收获？2． 出示：南京市2001~2005年私家车数量情况统计图。（图略）要求学生根据统计图回答一些简单的问题（题略），并组织全班交流。完成练习后，提问：看了这幅统计图，你想到了什么？3． 出示：南京市2001~2005年空气轻度以上污染天数情况统计图（图略）。提问：从图中你知
小学四年级数学“折线统计图”教案,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com展示课前收集的折线图（略），让学生说一说每个统计图所表示内容，以及从图中能了解到的信息。
四、 结合活动，动手制图
谈话：认识了这么多折线统计图，想不想自己动手制作一个折线统计图呢？
1． 制作统计图。
师：课前我们收集了跳绳的数据，你能根据统计表（某同学在1分、2分、3分、4分时跳绳个数统计表）完成下面的折线统计图吗？
出示统计图（没有描点），教师示范前两个点的画法。
学生尝试画图，并组织交流（让学生说一说制作折线统计图时，要注意些什么）。
2． 数据分析。
提问：从这幅图中知道了什么？
提问：从图上看，这位同学跳绳的速度有变化吗？你是怎么看出来的？
追问：为什么跳绳的速度越来越慢？
五、 实践运用，课外延伸
1． 提问：这节课我们研究了什么？你有哪些新的收获？
2． 出示：南京市2001~2005年私家车数量情况统计图。（图略）
要求学生根据统计图回答一些简单的问题（题略），并组织全班交流。
完成练习后，提问：看了这幅统计图，你想到了什么？
3． 出示：南京市2001~2005年空气轻度以上污染天数情况统计图（图略）。
提问：从图中你知道了什么？
同时出示上面的两个统计图，提问：面对快速增长的私家车和日益严重的空气污染，你想到了什么？
4． 谈话：课前老师要同学们收集自己从一至四年级的身高与体重的有关数据，都收集了吗？你能根据这些数据制作自己的身高或体重变化情况统计图吗？
学生活动，教师参与。
出示：中国儿童标准身高、体重对照表（略）。
谈话：和标准身高、体重相比，你认为自己的身高和体重怎么样？需要注意些什么问题？
出示：某地区新增肥胖儿童数量统计图（略）。
谈话：课前老师还收集到这样一幅统计图，从图中你知道了什么？想到了什么？有兴趣的同学可以在课后，自己去查阅有关资料，对感兴趣的问题开展更深入、更全面的研究。