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  • 小学四年级数学简单的数据整理教案

    时间:10-14 10:21:23来源:http://www.laixuea.com 小学四年级教案阅读:8776

    概要:教学内容:教科书例1及第24页“做一做”,练习六。一、素质教育目标(一)、知识教学点1、使学生初步认识数据整理的方法,初步会看简单的统计表和条形统2、使学生会进行简单的数据整理,能把整理的数据填人简单的统计表,并能在条形统计图中表示出来。3、使学生能根据统计表或条形统计图回答简单的问题。(二)、能力训练点,培养学生整理数据的能力和根据统计表、统计图进行简单数据分析。(三)、德育渗透点对学生渗透初步的统计思想和实事求是的调查研究思想。(四)、美育渗透点通过学习,感悟人民的卓越智慧,感悟文化的魅力,提高审美意识。二、学法引导1、通过图表,使学生初步了解简单的统计图表。2、引导学生填写,感知数据的整理。三、重点、难点1、教学重点:使学生初步认识简单的统计表和条形统计图,能根据统计表或统计图回答简单问题。2、教学难点:把不完整的统计表或统计图补充完整。四、教具学具准备画有例1学生分布图的挂图或小黑板1块、画有例1统计表框的小黑板1块、画有方格的小黑板2块。五、教学步骤(一)、铺垫孕伏结合时事

    小学四年级数学简单的数据整理教案,标签:小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com

      教学内容:教科书例1及第24页“做一做”,练习六。

      一、素质教育目标

      (一)、知识教学点

      1、使学生初步认识数据整理的方法,初步会看简单的统计表和条形统

      2、使学生会进行简单的数据整理,能把整理的数据填人简单的统计表,并能在条形统计图中表示出来。

      3、使学生能根据统计表或条形统计图回答简单的问题。

      (二)、能力训练点,

      培养学生整理数据的能力和根据统计表、统计图进行简单数据分析。

      (三)、德育渗透点

      对学生渗透初步的统计思想和实事求是的调查研究思想。

      (四)、美育渗透点

      通过学习,感悟人民的卓越智慧,感悟文化的魅力,提高审美意识。

      二、学法引导

      1、通过图表,使学生初步了解简单的统计图表。

      2、引导学生填写,感知数据的整理。

      三、重点、难点

      1、教学重点:使学生初步认识简单的统计表和条形统计图,能根据统计表或统计图回答简单问题。

      2、教学难点:把不完整的统计表或统计图补充完整。

      四、教具学具准备

      画有例1学生分布图的挂图或小黑板1块、画有例1统计表框的小黑板1块、画有方格的小黑板2块。

      五、教学步骤

      (一)、铺垫孕伏

      结合时事,根据当前生活中一些热点问题的有关数据,引出在日常生活中经常需要调查统计一些事物的数目,这些事物的数目通常叫做数据(板书“数据”一词)。数据往往都是从生活实际中,通过认真的调查核实,一个一个地数出来的,是国家进行进一步统计、汇总,进而制定有关方针政策的原始依据,必须真实。而数据因为直接来自生活,往往比较零乱,没有次序,显示不清主次多少。为了把调查结果表示得更清楚明了,就需要对数据进行一定的整理,今天我们就共同研究一下“简单的数据整理”(板书,把课题补充完整)。

      (二)、探究新知

      1、出示例1,学生分布的挂图或小黑板。

      教师指出这张图是调查了四年级某班学生居住情况后制成的,通过这张图,一眼就可看出哪条街,哪道巷有这班学生,很形象,很直观。

      (通过直观观察,使学生初步感知统计表的作用。)

      2、老师进一步引导:每条街,每道巷分别住了多少同学?哪条街,哪道巷住的人多?最多的比最少的多几个?全班共多少同学?这时如果只看图,要准确回答以上几个问题,很不容易。

      组织学生讨论,怎样做能使回答方便?

      学生汇报讨论结果:先逐街、逐巷数出人数。记住

      问题。再进行比较,回答出问题。

      3、教师指出:只看图不容易进行下一步的研究。我们先数一数各街各巷的同学数,在图上标注上数字。数出的各街各巷的同学数,就叫做数据。(渗透特点:来自生活实际,是真实的。)

      启发学生:这些数据真实可信,但是比较零乱。我们能不能想一个办法把这些数据简单明了地表示出来,使别人不用再看图,就能一眼看出各街各巷住了多少学生,全班一共有多少学生呢?(组织学生分组讨论。)

      4、学生汇报讨论结果。(讨论结果可能多种多样,只要有道理,就应加以肯定。从中再选出统计表的方案。)

      教师:以上各方法实际上都是对数据进行整理。

      我们先用画表的方法进行整理。出示下表(空表框)

      教师指出:第一栏不填写具体街巷名称,一般留做合计(一共多少人)第二栏起,逐一写街巷名。

      5、组织学生根据原始图填写,老师先带领学生填写两个街巷的数据,再让学生在其他街巷对应地方填写数据。学生填写书上第23页的不完整统计表。然后问一共多少人。在合计栏中填写,形成完整的统计表。指出这样的表叫统计表。

      6、组织学生根据表回答问题:(投影出示问题)

      (引导学生填写,使学生感知数据的统计。)

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