概要：教学内容:国标版第七册 认识平行教学目的:1,结合生活情境,感知两条直线的平行关系,认识平行线2,通过学生的自主探索和合作交流,学会用合适的方法作出一组平行线,并能借助直尺和三角板等工具作出平行线3,加强小组合作的意识,体会到生活中处处有数学教学准备:方格纸,白纸,直尺,三角板一,导入:老师这儿有一张纸,我们的同学手中也有,如果把这个面无限扩大,闭上眼睛想象一下,它是什么样子 新课:认识平行请你在这个无限大的平面上,画出两条直线教师巡视:选五,六名同学在教师发的纸上画,然后随意贴在黑板上(若没有出现平行一组:老师也画了两条直线)你能把它们分一分吗自己思考30 秒(2)小组内讨论指名学生汇报:正确的一种不正确的一种(板书相交)它们相交吗 根据直线可以无限延长的特点,我们来延长看看(教师延长)怎么样你能帮它们重新分一分吗学生很容易分5,象这样不相交的两条直线就是我们今天所要学习的新内容(板书课题)6,什么是平行呢 (课件演示不相交的一组)象这样在同一平面内不相交的两条直线互相平行,(小黑板出示)(课件出示一组平
苏教版四年级数学——国标版第七册 认识平行,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com教学内容:国标版第七册 认识平行
教学目的:1,结合生活情境,感知两条直线的平行关系,认识平行线
2,通过学生的自主探索和合作交流,学会用合适的方法作出一组平行线,并能借助直尺和三角板等工具作出平行线
3,加强小组合作的意识,体会到生活中处处有数学
教学准备:方格纸,白纸,直尺,三角板
一,导入:
老师这儿有一张纸,我们的同学手中也有,如果把这个面无限扩大,闭上眼睛想象一下,它是什么样子 新课:
认识平行
请你在这个无限大的平面上,画出两条直线
教师巡视:选五,六名同学在教师发的纸上画,然后随意贴在黑板上(若没有出现平行一组:老师也画了两条直线)
你能把它们分一分吗
自己思考30 秒(2)小组内讨论
指名学生汇报:
正确的一种
不正确的一种(板书相交)
它们相交吗 根据直线可以无限延长的特点,我们来延长看看(教师延长)怎么样
你能帮它们重新分一分吗
学生很容易分
5,象这样不相交的两条直线就是我们今天所要学习的新内容(板书课题)
6,什么是平行呢 (课件演示不相交的一组)象这样在同一平面内不相交的两条直线互相平行,(小黑板出示)(课件出示一组平行线a b )教师:一条 a ,一条b,两条直线互相平行,其中一条直线是另一条直线的平行线(小黑板出示),学生齐读概念.a是b 的平行线,还可以怎样说 再请一位学生完整的说
(课件演示:加一条c)除了ab互相平行,你还能说出哪两条直线互相平行
7,过度:刚才我们学习了平行,你能在我们的生活中找到平行的例子吗
教师举例:老师先来举个例子:黑板的上下两条边互相平行,你还能举出其他的例子吗 (请三位同学说)
8,(出示地铁图片)你能在这个图片中找到互相平行的例子吗 (请学生教鞭指一指)
9,(出示象棋图片)这是什么 你能找出平行吗
10,过度:刚才我们在图片中找到了互相平行的例子,你能在图形中找到吗
(课件)书上41页练习3(学生快速指一指)(教师同步课件演示)
(课件)书上41页练习5(学生读题,请学生教鞭指一指)
二,画平行线
过度:刚才我们找到了生活中,图形中互相平行的线,下面你能在纸上画出一组平行线吗
学生自己想一想
小组内说说你打算怎样画
学生自己画
学生汇报:请两位同学上来画
老师也想画一组平行线,想知道老师是怎样画的吗
教师师范作图:先用三角板的这条直角边画一条直线,画完后按住不动,再用直尺靠住三角板的这条直角边,按住不动,这时候移动三角板,可以往上移也可以往下移,通常我们往下移,移到这儿,按住三角板画一条直线.这样一组平行线就画好了,你会了吗 照老师刚才的画法画一组平行线
学生画平行线,画完后,请一位同学在投影仪下画一画
如果老师已经帮你画了一条直线,你会画出它的平行线吗 学生打开书画;画完后请两位同学上来画一画
过度:刚才这位同学画的这条直线在这儿,老师马上把他画的擦掉,你还能在这儿画出他的平行线吗 要和刚才那位同学画的位置一样,你有什么办法 (做个记号:点一点)
(教师擦掉,点上点)打开书画一画,画完后请两个同学上来画
小结:
你想和你的同学说些什么
机动题:折一折量一量