概要：在教学本册教材过程中还要注意以下几点：*数与计算的教学，要算用结合，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。*空间与图形的教学，要注重实践与探索，发展学生的空间观念。*统计知识的教学，要结合实际教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。*要加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力，有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。*要把情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。3、关于教学的评价《数学课程标准》指出：我们对数学学习的评价，既要关注学生学习的结果，更要关注学生学习的过程。学生学习结果的好坏，取决于他们学习过程的好坏。也就是说学生有好的学习过程就会有好的学习结果，学生的学习结果反映了教师的教学效果。因此，我们要改变重终结性评价，轻过程性评价的状况，使我们的评价真正达到全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学之目的。要想真正达到此目的，希望我们的每一位数学教师，认真研究本册
三年级数学教案——三年级下册教材解读,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com在教学本册教材过程中还要注意以下几点：
*数与计算的教学，要算用结合，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
*空间与图形的教学，要注重实践与探索，发展学生的空间观念。
*统计知识的教学，要结合实际教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
*要加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力，有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
*要把情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
3、关于教学的评价
《数学课程标准》指出：我们对数学学习的评价，既要关注学生学习的结果，更要关注学生学习的过程。学生学习结果的好坏，取决于他们学习过程的好坏。也就是说学生有好的学习过程就会有好的学习结果，学生的学习结果反映了教师的教学效果。因此，我们要改变重终结性评价，轻过程性评价的状况，使我们的评价真正达到全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学之目的。要想真正达到此目的，希望我们的每一位数学教师，认真研究本册教学内容所要达到的教学目标，建立一个教学和评价目标体系。把教学目标和评价目标统一起来，促使我们的教学评价真正走出“应试教学”的怪圈。也希望我们的数学教师认真研究和修正“附件”--《义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册教学与与评价目标》，使我们的教学和评价目标更加明确、准确，科学、合理。也希望通过教学和评价目标的研讨，提高学期教学目标的达成度。
在这儿还要提醒一点，本册的教学是第一学段的最后一个学期，在研究本册教学和评价目标的同时，认真学习和掌握第一学段的教学和评价目标--《数学课程标准》的第8页至第19页，要把本册教学目标的达成融入到第一学段教学目标的达成中去，努力做到在达到本册目标的同时也达到《数学课程标准》规定的第一学段所要达到的目标。