概要：教学内容：义务教育课程标准教材第五册 第七十六，七十七页。教学目标：1、通过有趣的童话情境，自主探索出“一个数与0相乘得0”。2、经历探索乘数中间有0的乘法的笔算方法的过程，能正确的计算乘数中间有0的乘法。3、在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣教学重点：结合结算和已有的笔算方法，探索并掌握乘数中间有0的乘法笔算方法。教学难点：教学理念：1、通过创设一定的生活情境，让学生从现实情境中自主提出数学问题，让学生觉得数学是生动的。2、开放学习的过程，让学生在自主探索，讨论交流，逐步获得对知识的理解，真正成为学习的主人。教学设计：教学步骤教师活动过程学生活动过程一、创设情境， 激发兴趣。1．谈话：老师今天讲一个小猫钓鱼的故事。星期六，天气很好，小黄猫，小白猫，小花猫都去河边钓鱼，结果小黄猫钓了3条鱼，小白猫钓了3条鱼，小花猫钓了3条鱼。你能提出什么教学问题？学生提数学问题。(三只小猫共钓了多少条鱼)教学内容教师活动过程学生活动过程二、自主探索获取新知。你能用加法算式来表示吗？乘
三年级数学教案——《末尾有0的乘法》教学,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com教学内容：义务教育课程标准教材第五册 第七十六，七十七页。
教学目标：1、通过有趣的童话情境，自主探索出“一个数与0相乘得0”。
2、经历探索乘数中间有0的乘法的笔算方法的过程，能正确的计算乘数中间有0的乘法。
3、在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣
教学重点：结合结算和已有的笔算方法，探索并掌握乘数中间有0的乘法笔算方法。
教学难点：
教学理念：1、通过创设一定的生活情境，让学生从现实情境中自主提出数学问题，让学生觉得数学是生动的。
2、开放学习的过程，让学生在自主探索，讨论交流，逐步获得对知识的理解，真正成为学习的主人。
教学设计：
教学步骤
教师活动过程
学生活动过程
一、创设情境， 激发兴趣。
1．谈话：老师今天讲一个小猫钓鱼的故事。
星期六，天气很好，小黄猫，小白猫，小花猫都去河边钓鱼，结果小黄猫钓了3条鱼，小白猫钓了3条鱼，小花猫钓了3条鱼。
你能提出什么教学问题？
学生提数学问题。(三只小猫共钓了多少条鱼)
教学内容
教师活动过程
学生活动过程
二、自主探索获取新知。
你能用加法算式来表示吗？
乘法算式吗？
（板书：3+3+3=93×3=9）
星期天，天气很好，三只小猫又去钓鱼，由于它们只顾捉蝴蝶，结果小黄猫钓了0条，小白猫钓了0条，小花猫钓了0条。
你能提出什么数学问题？
你能用加法算式表示吗？你能乘法算式表示吗？
（板书：0+0+0=00×3=0或3×0=0）
1．探索“0和任何数相乘都得0”
（1）想一想：0×7=_____，8×0=_______。
（2）交流：你是怎么想的。
（3）提问：你还能说出几个类似的算式吗？从中你发现什么？（板书：0和任何数相乘都得0）
2．探索乘数中间有0的乘法的计算方法。
（1）出示例题情境图。
（2）17×6=102（个）
（3）估计一下，4个看台一共有多少个座位？
生说算式。
生提出问题。
生尝试列式，然后交流。
生独立完成。（0×20，0×5等）
生举例。
生讨论，交流。
读题，列式，
生独立计算。
同桌交流，全班反馈，说说估算方法。
教学内容
教师活动过程
学生活动过程
三、巩固深化应用拓展。
（4）提问：你能用竖式计算吗？
（5）全班交流：102
×4
408
提问：积的十位上为什么写零？
（6）比较笔算和估算的结果。
（7）试一试：104×4
讨论：积的十位上为什么不是0，与上题有什么不同？
3．练一练：
出示“想想做做”第2题。
做完后集体订正。
1．“想想做做”第3题。
全班交流后提问：
你认为乘数订正，中间有0的乘法最容易发生哪些错误？怎样避免这些错误。
2．“想想做做”第5题。
先看图说说：
4个书架各有多少本书？
你能估计4个节架大约一共有多少本书吗？
说说你的估计理由。
学生独立尝试，笔算一名学生板演。
生独立完成，然后交流。
3人板演，其余的学生在书上完成。
生独立检查，在书上订正。
同桌交流后，指名回答。
教学内容
教师活动过程
学生活动过程
四、全课总结，深化理解。
3．“想想做做”第6题。