概要:现在你能记住哪些是大月?哪些是小月了吗?当然你们以前可能还学到过别的方法记,谁愿意来说一说?3、一年有365天。我们平时一般都说一年有365天,现在请大家根据每个月的天数,来算一算,2005年是不是365天。学生独立计算,并选择不同算法交流。可能出现连加,可用来检查每个月依次的天数是否记对了。也可能是31×7+30×4+28,可用来让学生知道一年中有7个大月,4个小月,还有一个特殊的二月。三、巩固应用。1.做“想想做做”第1、2题。先独立完成,再组织交流。对于你来说,这一年里还有哪几个比较重要的日子,把它们圈出来。告诉同桌,这个日子对你来说是什么意义。(可再追问:所在的月份是大月还是小月,为什么?)2.介绍身份证号码:(1)有这样一张身份证号码:320522198203191049,读一读,你有什么感觉?(很长,记不住)老师教你来认识一下:每个成年人都会有一张身份证,不管里走到哪里,它都会跟着你,而且这个号码是永远不会改的。从1999年10月1日开始,用新的身
苏教版三年级数学——认识年、月、日,标签:小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com现在你能记住哪些是大月?哪些是小月了吗?
当然你们以前可能还学到过别的方法记,谁愿意来说一说?
3、一年有365天。
我们平时一般都说一年有365天,现在请大家根据每个月的天数,来算一算,2005年是不是365天。
学生独立计算,并选择不同算法交流。
可能出现连加,可用来检查每个月依次的天数是否记对了。
也可能是31×7+30×4+28,可用来让学生知道一年中有7个大月,4个小月,还有一个特殊的二月。
三、巩固应用。
1.做“想想做做”第1、2题。
先独立完成,再组织交流。
对于你来说,这一年里还有哪几个比较重要的日子,把它们圈出来。告诉同桌,这个日子对你来说是什么意义。
(可再追问:所在的月份是大月还是小月,为什么?)
2.介绍身份证号码:
(1)有这样一张身份证号码:320522198203191049,
读一读,你有什么感觉?(很长,记不住)
老师教你来认识一下:每个成年人都会有一张身份证,不管里走到哪里,它都会跟着你,而且这个号码是永远不会改的。从1999年10月1日开始,用新的身份证编排系统,它有18个数字组成。前面的320522是表示地区,我们太仓就用这6个数字表示;后面紧接着的8个数字,分别表示该人出生的年月日,这个人就是在1982年的3月19日出生的。104,这三位是顺序码,是一个双数,说明这人是个女的,如果是男的就该用单数,最后这个“9”是检验码,由电脑系统生成,有的人最后这位是字母“X”,其实它想表示的是数字“10”,但如果用数字“10”的话就变成了19位了,所以用“X”来表示,它在罗马数字里就表示“10”。
(2)看了这个介绍,你能想出等你成年后,你的身份证号码可能是怎样的吗?
写一写。
(3)警方在一次搜查中,查到这样几张身份证,你看有问题吗?
320522690230131 320522700101104 320522710931102 320522721318102
3、拓展练习。
(1)小红在外婆家连续住了62天,正好是完整的两个月,你知道小红是哪两个月去外婆家的吗?
(2)小丽在奶奶家连续住了两个月,她可能在奶奶家住了多少天?
四、课堂总结。
了解年月日的形成:
让我们走进浩瀚的宇宙,看看年月日是怎么形成的。
多媒体课件演示:〖呈现地球绕太阳公转,月球绕地球转,地球自转画面,最后定在地球自转画面上〗
师:地球在不停的转动,每自转一周,就形成一日。 月亮绕着地球转,每转一周是一月。地球绕着太阳转,一周是一年。
通过这节课的学习,我们更加清楚地认识了年月日(可视剩余时间,结合板书把不完善的地方加以完善)
刚才我们看课件演示的时候,知道是地球绕太阳转一圈就是一年,也就是我们平常所说的365天,可实际上,科学家经过测定,地球绕太阳一周的时间并不是正好365天,而是365日5时48分46秒,这样每年都会多出来的5时48分46秒该怎么解决呢?同学课后讨论一下,也可以查资料或是预习后面的书,看能否很好地解决这个问题