概要：现在你能记住哪些是大月？哪些是小月了吗？当然你们以前可能还学到过别的方法记，谁愿意来说一说？3、一年有365天。我们平时一般都说一年有365天，现在请大家根据每个月的天数，来算一算，2005年是不是365天。学生独立计算，并选择不同算法交流。可能出现连加，可用来检查每个月依次的天数是否记对了。也可能是31×7＋30×4＋28，可用来让学生知道一年中有7个大月，4个小月，还有一个特殊的二月。三、巩固应用。1．做“想想做做”第1、2题。先独立完成，再组织交流。对于你来说，这一年里还有哪几个比较重要的日子，把它们圈出来。告诉同桌，这个日子对你来说是什么意义。（可再追问：所在的月份是大月还是小月，为什么？）2．介绍身份证号码：（1）有这样一张身份证号码：320522198203191049，读一读，你有什么感觉？（很长，记不住）老师教你来认识一下：每个成年人都会有一张身份证，不管里走到哪里，它都会跟着你，而且这个号码是永远不会改的。从1999年10月1日开始，用新的身
苏教版三年级数学——认识年、月、日,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com现在你能记住哪些是大月？哪些是小月了吗？
当然你们以前可能还学到过别的方法记，谁愿意来说一说？
3、一年有365天。
我们平时一般都说一年有365天，现在请大家根据每个月的天数，来算一算，2005年是不是365天。
学生独立计算，并选择不同算法交流。
可能出现连加，可用来检查每个月依次的天数是否记对了。
也可能是31×7＋30×4＋28，可用来让学生知道一年中有7个大月，4个小月，还有一个特殊的二月。
三、巩固应用。
1．做“想想做做”第1、2题。
先独立完成，再组织交流。
对于你来说，这一年里还有哪几个比较重要的日子，把它们圈出来。告诉同桌，这个日子对你来说是什么意义。
（可再追问：所在的月份是大月还是小月，为什么？）
2．介绍身份证号码：
（1）有这样一张身份证号码：320522198203191049，
读一读，你有什么感觉？（很长，记不住）
老师教你来认识一下：每个成年人都会有一张身份证，不管里走到哪里，它都会跟着你，而且这个号码是永远不会改的。从1999年10月1日开始，用新的身份证编排系统，它有18个数字组成。前面的320522是表示地区，我们太仓就用这6个数字表示；后面紧接着的8个数字，分别表示该人出生的年月日，这个人就是在1982年的3月19日出生的。104，这三位是顺序码，是一个双数，说明这人是个女的，如果是男的就该用单数，最后这个“9”是检验码，由电脑系统生成，有的人最后这位是字母“X”，其实它想表示的是数字“10”，但如果用数字“10”的话就变成了19位了，所以用“X”来表示，它在罗马数字里就表示“10”。
（2）看了这个介绍，你能想出等你成年后，你的身份证号码可能是怎样的吗？
写一写。
（3）警方在一次搜查中，查到这样几张身份证，你看有问题吗？
320522690230131 320522700101104 320522710931102 320522721318102
3、拓展练习。
（1）小红在外婆家连续住了62天，正好是完整的两个月，你知道小红是哪两个月去外婆家的吗？
（2）小丽在奶奶家连续住了两个月，她可能在奶奶家住了多少天？
四、课堂总结。
了解年月日的形成：
让我们走进浩瀚的宇宙，看看年月日是怎么形成的。
多媒体课件演示：〖呈现地球绕太阳公转，月球绕地球转，地球自转画面，最后定在地球自转画面上〗
师：地球在不停的转动，每自转一周，就形成一日。 月亮绕着地球转，每转一周是一月。地球绕着太阳转，一周是一年。
通过这节课的学习，我们更加清楚地认识了年月日（可视剩余时间，结合板书把不完善的地方加以完善）
刚才我们看课件演示的时候，知道是地球绕太阳转一圈就是一年，也就是我们平常所说的365天，可实际上，科学家经过测定，地球绕太阳一周的时间并不是正好365天，而是365日5时48分46秒，这样每年都会多出来的5时48分46秒该怎么解决呢？同学课后讨论一下，也可以查资料或是预习后面的书，看能否很好地解决这个问题