概要：6、结论：看样子，不管是船头还是在船尾，只要它们不动，移动的方向和距离总是相同的，那么如果小鸟站在船的中间或是其他地方，还会相同吗？7、学生实验8、你们发现了什么？结论：小鸟不管在船的什么地方都是向右平移了8格。9、问题抛出：为什么会出现这种情况呢？10、由此我们得出以后数一个图形或物体平移了几格，只要在这个图形上找到一个观察点，看这个点平移了几格就行了。11、实际应用：出示小火箭（动画：把它向上平移5格）a:同学们仔细观察小火箭是向哪个方向平移的，平移了几格？B:你是怎样观察的？自己探索方法交流，提炼C:独立完成小房子和小金鱼的平移练习D:总结反馈五、教学在方格纸上画经过平移后的图形1、（黑板上出示）把三角形向右平移6格想想怎么移，再请同学来移一移2、拿走三角形，让学生画出把这个三角形向右平移6格后的图形，你准备怎样来画，想想。“谁的想法最好”？3、学生尝试4、交流提炼方法(错误的，让学生自己来找错误并改正)5、学生再尝试，再总结方法（先找关键点，再找平移后，关键点所对应的点，最后
人教版三年级数学——平移和旋转1,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com6、结论：看样子，不管是船头还是在船尾，只要它们不动，移动的方向和距离总是相同的，那么如果小鸟站在船的中间或是其他地方，还会相同吗？
7、学生实验
8、你们发现了什么？
结论：小鸟不管在船的什么地方都是向右平移了8格。
9、问题抛出：为什么会出现这种情况呢？
10、由此我们得出以后数一个图形或物体平移了几格，只要在这个图形上找到一个观察点，看这个点平移了几格就行了。
11、实际应用：出示小火箭（动画：把它向上平移5格）
a:同学们仔细观察小火箭是向哪个方向平移的，平移了几格？
B:你是怎样观察的？自己探索方法交流，提炼
C:独立完成小房子和小金鱼的平移练习
D:总结反馈
五、教学在方格纸上画经过平移后的图形
1、（黑板上出示）把三角形向右平移6格想想怎么移，再请同学来移一移
2、拿走三角形，让学生画出把这个三角形向右平移6格后的图形，你准备怎样来画，想想。“谁的想法最好”？
3、学生尝试
4、交流提炼方法(错误的，让学生自己来找错误并改正)
5、学生再尝试，再总结方法（先找关键点，再找平移后，关键点所对应的点，最后把这几个对应点，连接起来，就是平移后的图形）电脑演示
板书：板书：找点→定位→连线
6、完成“平行四边形的平移”
六、总结全课
这节课学得有趣吗？你觉得有趣在什么地方？你学会了什么？
板书设计：
平移和旋转
找点→定位→连线