概要：学生小组合作完成。代表小组汇报：1、3、5、7、8、10、12月有31天；4、6、9、11月有30天；2月有28天。板书：认识年、月、日大月：1、3、5、7、8、10、12月（每个月有31天）小月：4、6、9、11月（每个月有30天）2月：既不是大月，也不是小月师：说到这里，你们一定会问：为什么二月的天数最少呢？这里有一段故事：传说在公元46年，古罗马皇帝凯撒在修改历法时，规定每年为十二个月，一、三、五、七、九、十一月为大月，每月31天；二、四、六、八、十、十二月为小月，每月30天。这样，大小各六个月，使人很容易就能记住。但是，照这样规定，一年就不是365天，而是366天了，因此得找出一个月减去一天。减哪个月合适呢？那个时候被判处死刑的犯人都在二月份处决，人们都希望二月能快点过去。于是，就从二月中减去一天。这样，二月只剩下29天了。后来，有一个叫奥古斯都的人做了罗马皇帝。他发现撒是七月份生的，七月是大月，而他自己是八月份生的，八月却是小月。他为了显示自己和凯撒有同样的尊严，就蛮横地把八月也定为大月，改为31
苏教版三年级数学——《认识年、月、日 》教学设计,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com学生小组合作完成。
代表小组汇报：1、3、5、7、8、10、12月有31天；4、6、9、11月有30天；2月有28天。
板书：
认识年、月、日
大月：1、3、5、7、8、10、12月（每个月有31天）
小月：4、6、9、11月（每个月有30天）
2月：既不是大月，也不是小月
师：说到这里，你们一定会问：为什么二月的天数最少呢？这里有一段故事：
传说在公元46年，古罗马皇帝凯撒在修改历法时，规定每年为十二个月，一、三、五、七、九、十一月为大月，每月31天；二、四、六、八、十、十二月为小月，每月30天。这样，大小各六个月，使人很容易就能记住。但是，照这样规定，一年就不是365天，而是366天了，因此得找出一个月减去一天。减哪个月合适呢？那个时候被判处死刑的犯人都在二月份处决，人们都希望二月能快点过去。于是，就从二月中减去一天。这样，二月只剩下29天了。后来，有一个叫奥古斯都的人做了罗马皇帝。他发现撒是七月份生的，七月是大月，而他自己是八月份生的，八月却是小月。他为了显示自己和凯撒有同样的尊严，就蛮横地把八月也定为大月，改为31天。还将下半年的十月和十二月都改为大月，九月和十一月改为小月。而八月份多出的一天也从不吉利的二月中减去。于是2月又少了1天，平年2月变成28天，闰年也只有29天了，并且沿用至今。
3．记住大月和小月。
谈话：请同学们再看自己填好的表格，在一年的12个月中，大月、小月和2月是怎样排列的呢?请同学们拿出彩笔，在表格里把大月涂上黄色，小月涂上蓝色。
再想一想，你怎么样就能很快记下哪些月是大月？哪些月是小月？
请在小组内互相说一说。
组织交流：学生带着涂上色的表格到台上去说自己的记忆方法。
若学生未提到，就补充介绍：拳法，口诀法等。然后让学生互相记一记，试一试，数一数。
4．计算全年的天数。
谈话：同学们，你们能计算出2005年全年的天数吗?
学生独立计算，并选择不同算法反馈。
5．新课小结。
三、巩固应用。
1．做“想想做做”第1、2题。
先独立完成，再组织交流。
2．口答下面各题。
（1）一年有几个月？
（2）哪几个月是31天？哪几个月是30天？
（3）8月1日的前一天是几月几日？6月30日的后一天是几月 几日？
3．判断。
（1）一年中有4个小月。（ ）
（2）2月既不是大月，也不是小月。（ ）
（3）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。”（ ）
4．拓展练习。
（1）小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月去外婆家的吗？
（2）小丽在奶奶家连续住了两个月，她可能在奶奶家住了多少天？
四、课堂总结。
1、 对于年月日的有关知识，你还有哪些问题？（学生质疑）课后请同学们继续查找资料，继续探讨这个问题。
2、 同学们收集的资料相当详细，得想个办法把这些资料保存下来，并有个好的方式展现给大家，你有办法吗？
请同学们将搜集到的资料整理后，上传到“学习叙事研究”的“问题讨论”版面。