概要：师：是呀，我们的日子就是这样一天一天地过去，一去不复返，我们可得好好珍惜时间．让我们注视屏幕，再次体验一下吧．（师播放课件：时针走2圈。第一圈，依次出现数字1到12，第二圈在外圈依次出现数字13到24，随着钟面变化，背景中月亮逐渐变淡，太阳慢慢升起，再循环重复。）话外音：昨天的时钟走到夜里12时，也就是今天的0时，新的一天开始了。接下去是1时、2时，月明星稀－－―曙光初照－烈日当空，直到12时，13时──晚霞满天，夜幕降临，最后到24 时。24时正好是第二天的0时，所以习惯上只说0时，不说24时。问题三、怎样计算经过的时间？教学例2（课件）1．教学例1：一列客车从18时20分从北京开车，22时40分到达石家庄。路上用了多少时间？（口答）观察钟段图后，初步理解时间与时刻的意义。师：谁能说说18时20分是时间还是时刻？22时40分呢？时刻一般用“几时几分” 表示，口语中也说“几点几分”，但在书写时应当按规定写成几“时”。从图上看，18时20
人教版三年级数学——24时计时法 2,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com师：是呀，我们的日子就是这样一天一天地过去，一去不复返，我们可得好好珍惜时间．让我们注视屏幕，再次体验一下吧．
（师播放课件：时针走2圈。第一圈，依次出现数字1到12，第二圈在外圈依次出现数字13到24，随着钟面变化，背景中月亮逐渐变淡，太阳慢慢升起，再循环重复。）
话外音：昨天的时钟走到夜里12时，也就是今天的0时，新的一天开始了。接下去是1时、2时，月明星稀－－―曙光初照－烈日当空，直到12时，13时──晚霞满天，夜幕降临，最后到24 时。24时正好是第二天的0时，所以习惯上只说0时，不说24时。
问题三、怎样计算经过的时间？教学例2（课件）
1．教学例1：
一列客车从18时20分从北京开车，22时40分到达石家庄。路上用了多少时间？（口答）
观察钟段图后，初步理解时间与时刻的意义。
师：谁能说说18时20分是时间还是时刻？22时40分呢？
时刻一般用“几时几分” 表示，口语中也说“几点几分”，但在书写时应当按规定写成几“时”。
从图上看，18时20分到22时40分中间所经过的这一段表示的是什么？（这列客车在路上行驶的时间）时间一般用“几小时几分”表示。图示意：时刻指那一刻，是一霎那．时间是指两个时刻所经过的一段时间．
小组讨论：如何求出路上用了多少时间？
指名回答，引导分段思考（课件）：4小时＋20分教学例2
2．教学例2：一个商店门口挂着这样的牌子（如右图）这表示全天营业多少时间？
师：有一天老师路过一个商店门口，
见到这样的牌子。
（1）出示牌子，小组讨论：这样的牌子你了解到哪些数学信息？
一个小组代表发言，余组补充
（右图牌子上用的是普通计时法。普通计时法将一天分为哪两段。）
（上午8时开始营业、下午7时止营业。它们一天营业11小时。）（上午8时以前，下午7时以后，去买不到东西）
（上午8时，下午7时表示时刻，全天的营业时间是指时间）
（2）小组讨论：怎样计算全天的营业时间？还有别的计算方法吗？
（3）小组代表发言
方法1：分为上午营业时间和下午营业时间
方法2：转化为24时计时法计算
四、回顾与质疑。
回顾一下刚才的学习过程，你有什么收获？还有什么需要讨论的问题？（什么是24时计时法，它有什么优点，时间与时刻的区别，如何求一日以内经过的时间）
五、拓展延伸：
1．开动时间列车
（课件）下列时刻正确排序后，时间列车就开动：
上午10时 0时 下午1时30分 18时 13时
（正确的顺序是0时 上午10时 3时 下午1时30分 18时）
傍晚 凌晨 中午 上午 深夜 下午
（正确的顺序是：凌晨 上午 中午 下午 傍晚 深夜）