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  • 苏教版三年级数学——第七单元乘法:乘数末尾有0的乘法

    时间:10-14 10:21:58来源:http://www.laixuea.com 小学三年级教案阅读:8786

    概要:(第6课时:乘数末尾有0的乘法)教学目标:1、经历探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程,掌握其竖式的简便写法,能正确地计算这类算题。2、在研究算法和解决实际问题的过程中,培养合情推理能力和数学应用意识。3、在数学活动中获得成功体验,进一步增强学习数学的兴趣。教学重点:乘数末尾有0的三位数乘以一位数的简便算法。教学难点:0正确列出对应的竖式。教学对策:结合具体题型,讲解一些规律,如何正确列出竖式。乘数中间有0的三位数乘以一位数。教学准备:教学挂图。教学过程设计:一、复习1、9×0 0×3 0×49×3 3×4×5×6×7×0(1)学生口算。(2)说说你是怎么计算得这么快的?指出:0乘以任何数都得0。2、用竖式计算。309×2 408×5学生先估计得数大约是多少,再用竖式计算出得数。二、新授1、出示:图画P83 图列 4×120(1)计算出得数。(

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      (第6课时:乘数末尾有0的乘法)

      教学目标:

      1、经历探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程,掌握其竖式的简便写法,能正确地计算这类算题。

      2、在研究算法和解决实际问题的过程中,培养合情推理能力和数学应用意识。

      3、在数学活动中获得成功体验,进一步增强学习数学的兴趣。

      教学重点:乘数末尾有0的三位数乘以一位数的简便算法。

      教学难点:0正确列出对应的竖式。

      教学对策:结合具体题型,讲解一些规律,如何正确列出竖式。乘数中间有0的三位数乘以一位数。

      教学准备:教学挂图。

      教学过程设计:

      一、复习

      1、9×0  0×3  0×49×3  3×4×5×6×7×0

      (1)学生口算。

      (2)说说你是怎么计算得这么快的?指出:0乘以任何数都得0。

      2、用竖式计算。

      309×2   408×5

      学生先估计得数大约是多少,再用竖式计算出得数。

      二、新授

      1、出示:图画P83  图列 4×120

      (1)计算出得数。

      (2)学生说出方法:可以口算,也可以用竖式计算。请学生用竖式计算。

      (3)列出算式,教师指导写出简便方法,讲清算法。

      2、出示:试一试,学生完成在书本上。

      3、集体讲解:指出700×9中9和7对齐。

      4、你是怎么样计算乘数末尾有0的乘法的?学生说说方法。

      三、巩固

      1、出示想想做做1,学生做一做再讲一讲

      2、想想做做3,注意比较乘数中间有0和末尾有0两种不同的算法,但依据都是0乘一个数都得0。

      (1)注意比较:什么时候可以用简便算法?什么时候不可以?

      (2)为什么乘数末尾有1个0,得数末尾有可能有2个0?

      (3)板书课题:乘数末尾有0的乘法。

      3、出示:

      210×3  120×2  400×9  5×90  5×12  403×2  200×5  112×3  25×4  1300×3

      (1)先让学生找一找哪些是可以简便算法的,哪些不可以?

      (2)一起口算得数。

      (3)判断:

      A、乘数末尾有1个0,得数末尾也只有1个0?为什么?

      B、乘数末尾有1个0,就在得数末尾添一个0。

      C、乘数末尾没有0,得数末尾就没有0。

      学生判断,再举例说说为什么错,或对。

      4、口算,想想做做4,你发现了什么?要求学生说说可以先算前面两位数乘一个数,再在末尾加一个0,这样比较简便。

      5、完成想想做做7,学生自己做一做,完成后小组讨论一下,发现了什么?班级里交流发现的结果。

      四、课后小结:

      这节课你学到了什么?

      五、布置作业

      想想做做2、5、6题。

      板书设计:             乘数末尾有0的乘法

      4×120=

      想:要求总人数就是求4个120是多少。

      可以用口算:4×12=48

      4×120=480

      也可以用竖式进行计算:

       1 2 0            1 2 0

      ×    4          ×    4

       4 8 0            4 8 0

      课前思考:

      争对学生的情况,有必要增加一个课时练习“想想做做”。第2题让学生学生直接利用教材给出的竖式进行计算,教学时要让学生说清楚每道题里积的十位上的数各是怎样算出来的。第6题先要鼓励学生根据题中的已知条件提出不同的问题,再要求学生从中选择一些问题列式解答,并适当交流解决相关问题的思考过程。

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