概要：5、下面的每个图形都是由几个同样大的小长方形拼成的，每个小长方形长7厘米，宽3厘米。分别求拼成的图形的周长。（图略）课前思考：这是本单元的单元评价，评价内容和形式都已经通过不同的时间进行了练习，对于学生应该掌握的本单元的知识、技能以及解决实际问题的能力进行定量评价，这样有利于师生进行自我反思，提高学生的学习效果。单元评价反思：一、分析本次练习的总体的情况：三（1）优秀27人次，良好22人次，及格5人，不及格1人。三（2）优秀25人次，良好16人次，及格9人，不及格1人，病假1人，事假1人。二、本次练习的成绩与不足及原因：成绩：1、本章的重点计算长方形和正方形周长，三角形、梯形、不规则图形的周长计算，学生掌握不错，通过不同的题目类型，学生能独立完成。2、能根据自己所学习的知识解决和生活有联系的实际问题，也能比较灵活地运用线段平移的方法计算不规则图形的周长。3、通过评价，对自己一阶段的学习活动有初步的反思和评价。不足：总体来讲，学生掌握这方面的知识不够扎实，知识技能这方面的知识掌握情况不够理想，尤其是计算组合图
苏教版三年级数学——第六单元评价,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com5、下面的每个图形都是由几个同样大的小长方形拼成的，每个小长方形长7厘米，宽3厘米。分别求拼成的图形的周长。（图略）
课前思考：
这是本单元的单元评价，评价内容和形式都已经通过不同的时间进行了练习，对于学生应该掌握的本单元的知识、技能以及解决实际问题的能力进行定量评价，这样有利于师生进行自我反思，提高学生的学习效果。
单元评价反思：
一、分析本次练习的总体的情况：
三（1）优秀27人次，良好22人次，及格5人，不及格1人。
三（2）优秀25人次，良好16人次，及格9人，不及格1人，病假1人，事假1人。
二、本次练习的成绩与不足及原因：
成绩：1、本章的重点计算长方形和正方形周长，三角形、梯形、不规则图形的周长计算，学生掌握不错，通过不同的题目类型，学生能独立完成。
2、能根据自己所学习的知识解决和生活有联系的实际问题，也能比较灵活地运用线段平移的方法计算不规则图形的周长。
3、通过评价，对自己一阶段的学习活动有初步的反思和评价。
不足：
总体来讲，学生掌握这方面的知识不够扎实，知识技能这方面的知识掌握情况不够理想，尤其是计算组合图形的周长和生活的实际问题。
1、内容比较抽象，学生的年龄特点决定了这一知识对于学生来讲，有很大的学习困难。
2、学生生活经验的缺乏，导致很多题目不能很透彻地、清晰地认识，产生一些理解障碍，直接影响做题的正确率。
3、学生运用知识解决问题的综合能力比较薄弱，在练习中出现的复杂的求长方形和正方形周长的练习不到位，有时高估了学生的接受能力。
三、改进措施：
1、平时还未养成细心、严谨的学习习惯，要多读题，读完整题目的好习惯，以后应加强这方面的力度。
2、没有意识到完成题目后认真检查的重要作用。
3、加强对长方形和正方形周长的灵活题目的专项练习。
4、激励学生，增强克服学习困难的勇气，学会一定的方法。
四、分析练习题：
1、本次练习中，错误比较明显的是计算不规则图形或组合图形的周长。错误的类型主要有：1）用逐段相加的方法，出现遗漏；2）乱用线段的平移，出现周长变化；3）当组合图形比较复杂时，看不清新图形的周长，如果组合成长方形，找不准长和宽；4）当组合成长方形时，两种计算方法出现混淆。
2、一个篮球场，长28米，宽15米。小红沿着篮球场的边跑了4圈，她一共跑了多少米？
出现的问题主要是计算一组长和宽的和，直接用这一结果乘4。而不是先计算一圈的长，即长方形的周长，再计算要跑4圈。
3、填表中，出现计算长方形周长时，只计算一组长和宽的和，忘乘2，另外，单位写错的现象也比较明显。
单元评价反思：
一、分析本次练习的总体的情况：
三（5）优秀24人次，良好26人次，及格4人。
三（6）优秀18人次，良好31人次，及格3人，不及格1人，病假1人。
二、本次练习的成绩与不足及原因：
成绩：1、学生在规定时间内正确完成口算题。
1、在计算长方形和正方形周长，三角形、梯形、不规则图形的周长计算，学生能独立完成。
2、能根据自己所学习的知识解决和生活有联系的实际问题，也能比较灵活地运用线段平移的方法计算不规则图形的周长。
不足：
1、本单元内容比较抽象复杂，三年级学生的空间想象能力有限，学习起来有很大的困难，所以总的来说知识技能方面掌握得不好。
2、学生缺乏相关的生活经验，很多题目不能很透彻地、清晰地认识和分析，产生一些理解障碍，直接影响做题的正确率。
3、学生运用知识解决问题的综合能力比较薄弱，在练习中出现的复杂的求长方形和正方形周长的练习不到位。