概要：课后反思：本课是让学生人人动手操作拼摆正方体，并经历观察物体的过程，发展他们初步的空间观念。我主要是进行了“物——图——物”转化的练习来帮助学生形成一定的空间观念，头脑中初步形成实物与图形的联系，让学生体验两个正方体不在一个平面上的面看成处在同一个平面上的感觉，突出观察物体的特点。在组织学生观察物体时，主要是让他们从摆一摆、连一连，摆一摆、说一说，到摆一摆、看一看、画一画，再到根据一幅视图考虑不同的摆法，在课堂教学中，学生基本能利用工具认识不同物体的各个面，但是脱离了工具，在练习中便发现了学生之间的差异，学生对这种空间观念的认识还不是很明确。课后反思：著名教育家皮亚杰曾说过：“儿童是有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，一切有成效的活动都须有某种兴趣做先决条件。”兴趣是学生学习最好的老师，学生只有对学习有兴趣，才能取得好的效果。为了让学生对学习内容产生浓厚的兴趣，教师应创设一些情境，把枯燥的数学知识和生动的故
苏教版三年级数学——第2课时：观察三个正方体组成的物体,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com课后反思：
本课是让学生人人动手操作拼摆正方体，并经历观察物体的过程，发展他们初步的空间观念。我主要是进行了“物——图——物”转化的练习来帮助学生形成一定的空间观念，头脑中初步形成实物与图形的联系，让学生体验两个正方体不在一个平面上的面看成处在同一个平面上的感觉，突出观察物体的特点。在组织学生观察物体时，主要是让他们从摆一摆、连一连，摆一摆、说一说，到摆一摆、看一看、画一画，再到根据一幅视图考虑不同的摆法，在课堂教学中，学生基本能利用工具认识不同物体的各个面，但是脱离了工具，在练习中便发现了学生之间的差异，学生对这种空间观念的认识还不是很明确。
课后反思：
著名教育家皮亚杰曾说过：“儿童是有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，一切有成效的活动都须有某种兴趣做先决条件。”兴趣是学生学习最好的老师，学生只有对学习有兴趣，才能取得好的效果。为了让学生对学习内容产生浓厚的兴趣，教师应创设一些情境，把枯燥的数学知识和生动的故事情境、贴近学生的生活情境、引人思索的问题情境结合起来，引起学生对学习内容的好奇心，进而引发浓厚的兴趣。本节课教学中，我就特别重视情境的创设。教学时，我为学生提供了教具。学生以小组为单位，在拼一拼、搭一搭、画一画、说一说等活动中掌握本课内容，学生表现出极大的兴趣。
课后反思：
今天所学的知识学生很感兴趣，学生在摆摆、看看、画画中学习了新知。课一开始，用学生喜欢的事物进行新课的导入，新知的学习，学生或是通过摆一摆、看一看，或是通过看一看、画一画的方法进行，这种做中学的学习方法，学生既感兴趣，又能达到很好的学习效果。学生通过自己动手，体会空间与平面之间的联系。在实际的操作中，培养学生的动手操作能力，空间想像能力，促进空间观念和数学思考，提高解决问题的能力。让学生在实际操作中，能充分感受到由三个正方体组成的物体的各个不同的形状是怎样的，并组织适当的讨论，能让学生更清晰地把握它们的本质。尤其是一些特殊情况，如由三个正方体组成的物体中，可能有两个面看到的图形是一样，又如，从某一面看到的图形，可能有不同的摆法，这样的活动，学生最感兴趣，也是发挥学生自己聪明才智的时候，很多学生都想跃跃欲试，回答问题非常积极。
当然，像这样的课型，一定要把握课堂的氛围，控制学生过分的学习行为，保证课堂正常的学习秩序是很重要的。
课后反思：
本节课教学的是从正面、上面、侧面不同的角度观察由3个或4个小正方形摆成的物体，主要是发展学生的空间观念。本课是在学生的观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行，所以学生的兴趣浓厚，积极性高。通过观察物体，让学生从正面看、连和画，学生都很容易，但是从侧面和上面方面观察个别学生还是不会，如教学例题，从正面、侧面很容易看出由几个小正方形组成的，而上面看有点难度，虽然物体的两个正方形面一个高些、一个矮些，但是用同一幅平面图表示它们，应该是左右并排连在一起的两个正方形，，所以必须让学生一边看、一边体会，为他们的空间想象能力打好基础。