概要：4）0×223=0，0+223=0 （ ）5、聪聪的智力非常棒，老师出了两道题，她很快的就把下面两个算式，哪个得数大说出来了。你能很快的说出哪个得数大吗？1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9+0=1×2×3×4×5×6×7×8×9×0=程说明：练习的设计从学生熟悉的生活情境出发，本着有层次，有变化，有趣味的精神，不仅满足了掌握知识水平不同的学生，而且培养了学生的计算能力。）四、全课总结，畅谈感受师：本节课的学习，大家表现的都非常出色。请大家想一想你有什么收获？（生归纳，老师作全课总结）（过程说明：鼓励学生自己进行概括、总结，这样会锻炼学生的语言表达能力。）课堂教学设计说明一个因数中间有零的乘法是乘法中的特殊形式，学生在计算时容易把0加几和0乘几相混，或者不计算因数中间有0的这一位。因此教材在学生掌握了多位数的一般计算方法后安排了本节课的内容，为以后学习复杂的多位数打下基础。新课一开始
苏教版三年级数学——一个因数中间有零的乘法,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com4）0×223=0，0+223=0 （ ）
5、聪聪的智力非常棒，老师出了两道题，她很快的就把下面两个算式，哪个得数大说出来了。你能很快的说出哪个得数大吗？
1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9+0=
1×2×3×4×5×6×7×8×9×0=
程说明：练习的设计从学生熟悉的生活情境出发，本着有层次，有变化，有趣味的精神，不仅满足了掌握知识水平不同的学生，而且培养了学生的计算能力。）
四、全课总结，畅谈感受
师：本节课的学习，大家表现的都非常出色。请大家想一想你有什么收获？（生归纳，老师作全课总结）
（过程说明：鼓励学生自己进行概括、总结，这样会锻炼学生的语言表达能力。）
课堂教学设计说明
一个因数中间有零的乘法是乘法中的特殊形式，学生在计算时容易把0加几和0乘几相混，或者不计算因数中间有0的这一位。因此教材在学生掌握了多位数的一般计算方法后安排了本节课的内容，为以后学习复杂的多位数打下基础。新课一开始根据儿童的年龄特点，由儿童喜闻乐见的童话引入，激发了学生的学习兴趣，为学习新课作好了铺垫。
探究知识这个环节，充分利用情境图，引导学生进行讨论、交流，在理解中掌握了算法。最后的练习设计，本着练习分层次，多样化。不仅巩固了新知，而且培养了学生的良好的计算方法。这节课这样安排，使学生在轻松愉悦的活动中掌握知识。