概要：课后反思：本课是对两步连乘解决实际问题的计算方法的再强调，再巩固；是学生独立分析数量关系，运用多种方法解题，发散学生的思维；使学生能多角度的看待每个问题，并从中理解、领悟解决此类两步连乘应用题的思考方向，明确解题方法的多样性。养成独立分析问题解决问题的能力，并能大胆阐述自己的想法，培养学生的积极性。从学生的练习情况看，大部分；学生已能灵活掌握分析题目的方法，能运用多种方法解题。课后反思：今天主要复习两步计算解决实际问题，由于解决问题中的数量关系具有抽象性的特点，所以部分学生还是感到有些困难的，课上让他们先读题，然后找出有相关联的两个信息，再问问这步求的是什么。教材上虽然安排了不同类型的题目，每个题目中的数量关系也各不相同，但学生只要掌握了这种分析方法，做起来就容易了。思考题也是一样的，多数学生都是自己凑出来的，因为数也不大，让他们讲讲怎么做的就说不出来了，答案是知道的，所以要教会他们方法。这节课学生通过这样的练习，基本上都会自己试着分析，自己解决问题。课后反思：第6题学生一组一组地进行计算后，我们在班级重点
苏教版三年级数学——第七单元乘法：练习八第6——9题及思考题（2）,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com课后反思：
本课是对两步连乘解决实际问题的计算方法的再强调，再巩固；是学生独立分析数量关系，运用多种方法解题，发散学生的思维；使学生能多角度的看待每个问题，并从中理解、领悟解决此类两步连乘应用题的思考方向，明确解题方法的多样性。养成独立分析问题解决问题的能力，并能大胆阐述自己的想法，培养学生的积极性。从学生的练习情况看，大部分；学生已能灵活掌握分析题目的方法，能运用多种方法解题。
课后反思：
今天主要复习两步计算解决实际问题，由于解决问题中的数量关系具有抽象性的特点，所以部分学生还是感到有些困难的，课上让他们先读题，然后找出有相关联的两个信息，再问问这步求的是什么。教材上虽然安排了不同类型的题目，每个题目中的数量关系也各不相同，但学生只要掌握了这种分析方法，做起来就容易了。思考题也是一样的，多数学生都是自己凑出来的，因为数也不大，让他们讲讲怎么做的就说不出来了，答案是知道的，所以要教会他们方法。这节课学生通过这样的练习，基本上都会自己试着分析，自己解决问题。
课后反思：
第6题学生一组一组地进行计算后，我们在班级重点讨论：从上往下看，三道算式的变化有什么规律？积的变化呢？你能按照这样的规律接着编出几道算式吗？学生一开始觉得计算这样的题目有很大困难，但通过比较交流，学生初步掌握规律，并且对接着写算式表现出很大的兴趣。第8题：一头牛一天吃32千克草，2头牛4天要吃多少千克草？在学生说出两种解决方法后，有学生说出还可以用2×4=8，我追问：那单位写什么？这个算式又表示什么意思？学生回答不出来，后来学生体会到这样的算式没有意义。思考题，学生探索出：要使积最大，那么一位数肯定是个最大的数，其他三个数字组成一个最大的三位数；要使积最小，一位数肯定要选最小的数，其他三个数字组成一个最小的三位数。