概要：教材第4—第7页的内容教学目标1,通过动手实践,使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位.2,认识分米,建立1分米的长度概念.3,培养学生估测意识和能力.教学重点认识分米,建立1 分米的长度概念教学难点选用合适的单位测量物体的长度教学准备直尺,米尺,回形针教学过程:一,激趣导入同学们,这节课我们先来个"夺奖比赛"活动,比赛的规则是:只要你能正确地回答题目,你就能获得相应的奖品,最后再根据每组得奖的多少,评出三个优胜组.各组同学有没有信心夺奖师:幻灯逐一出示"记忆园"中的问题:(1)我们已经学过( ),( )和( )三种长度单位(2)1米=( )厘米 (板书)(3)1厘米=()毫米(板书)(4)13厘米-7厘米=( )厘米(5)10厘米—3毫米=()毫米(6)用手势表示出1米,1厘米,1毫米大约有多长师(小结):前面,我们学过长度单位毫米,厘米和米,知道量较小物体的长度或较短距离应该用厘米作长度单位,也知道要量更小物体的长度或者要求量得
人教版三年级数学——分米的认识 人教版数学三上教案,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com教材第4—第7页的内容
教学目标
1,通过动手实践,使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位.
2,认识分米,建立1分米的长度概念.
3,培养学生估测意识和能力.
教学重点
认识分米,建立1 分米的长度概念
教学难点
选用合适的单位测量物体的长度
教学准备
直尺,米尺,回形针
教学过程:
一,激趣导入
同学们,这节课我们先来个"夺奖比赛"活动,比赛的规则是:只要你能正确地回答题目,你就能获得相应的奖品,最后再根据每组得奖的多少,评出三个优胜组.各组同学有没有信心夺奖
师:幻灯逐一出示"记忆园"中的问题:
(1)我们已经学过( ),( )和( )三种长度单位
(2)1米=( )厘米 (板书)
(3)1厘米=()毫米(板书)
(4)13厘米-7厘米=( )厘米
(5)10厘米—3毫米=()毫米
(6)用手势表示出1米,1厘米,1毫米大约有多长
师(小结):前面,我们学过长度单位毫米,厘米和米,知道量较小物体的长度或较短距离应该用厘米作长度单位,也知道要量更小物体的长度或者要求量得更精确,应该用毫米来作长度单位.
二,自主探索,研究问题
师:看着黑板上的板书,想一想:看到它,有什么想法 有什么感受
生1:我想知道1米是多少毫米.
生2:我觉得厘米和毫米之间离得很近,米和厘米之间离得有些远.
生3:米和厘米之间跨度太大了!
师:对,人们也认为米和厘米之间跨度太大,所以就在这儿添上了一个长度单位.(这时一个学生举起了手)你知道
生:分米!
师:你怎么知道的
大家知道为什么叫分米吗
生:分米就是把米分开.(你解释得真形象啊!)
师:知道把1分米分成了多少份吗 拿出直尺,找出10厘米,这一段长度就是1分米.
1分米有多长 用手势表示一下.(黑板上贴出1分米长的纸条)
师:分米和厘米之间有什么关系
生:1分米等于10厘米.(板书)
师:生活中哪些物体的长度大约有1分米 (略)
师:用手势表示出2分米,5分米,10分米的长度.
师:米和分米之间有关系吗
生:1米等于10分米.(板书)
师(小结):今天我们又认识了新的长度单位,分米.到现在为止我们一共认识了4个长度单位,它们之间有什么关系 1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米.1米=1000毫米.(师生一起说说,师补充板书)
三,巩固发展
1,练习一的第三题.
2,判断下列的说法是否正确,正确的打" ∨ ",错误的打" × "
(1)一条裤子长9分米. ( )
(2)一张床长5分米. ( )
(3)小明高14分米. ( )
(4)一支毛笔长2分米也就是20厘米. ( )
3,填空:
5分米=( )厘米=( )毫米 30毫米=( )分米
40毫米=( )厘米=( )分米 2米=( )厘米
4,学生独立完成练习三第4题教和第五题.
5,指导学生完成练习三第六题和第七题.
四,总结
师:在这节课中你有什么收获 除了我们认识的米,分米,厘米,毫米这4个长度单位,还有其他长度单位吗
五,布置课外实践活动
师:请同学们回家也做个小小测量员,任选几样自己喜欢的物品,先估一估它的长度,再实际测量一下.