人教版三年级数学——分米的认识1

概要：2、排一排。1）拿出你们小组的纸条和铅笔，把它们排在一起。你知道现在有多长吗？2）设问：那3个呢？4个呢？10个呢？3）谁能说说米和分米的关系。（设计意图：通过活动2的比一比、排一排活动，让学生在自己动手操作中建立分米的长度概念，并探究出米和分米的关系。）三、课堂效果测评1、“做一做”第1题。重点指导结果的正确表达。2、练习一第4---6题。引导方法。（设计意图：在交流中掌握单位间的关系和简单换算的方法。）四、拓展性学习1、想一想：一把尺子，不小心两头都折断了，只有当中的一段，有办法测量出下面一条线段的长度吗？2、妹妹身高65厘米，哥哥身高95厘米，哥哥比妹妹高多少分米？3、一根铁丝原来长9分米4毫米，用去2分米5厘米，现在还剩下的铁丝有多长？ 上一页 [1] [2]

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　　2、排一排。

　　1）拿出你们小组的纸条和铅笔，把它们排在一起。你知道现在有多长吗？

　　2）设问：那3个呢？4个呢？10个呢？

　　3）谁能说说米和分米的关系。

　　（设计意图：通过活动2的比一比、排一排活动，让学生在自己动手操作中建立分米的长度概念，并探究出米和分米的关系。）

　　三、课堂效果测评

　　1、“做一做”第1题。重点指导结果的正确表达。

　　2、练习一第4---6题。引导方法。

　　（设计意图：在交流中掌握单位间的关系和简单换算的方法。）

　　四、拓展性学习

　　1、想一想：一把尺子，不小心两头都折断了，只有当中的一段，有办法测量出下面一条线段的长度吗？

　　2、妹妹身高65厘米，哥哥身高95厘米，哥哥比妹妹高多少分米？

　　3、一根铁丝原来长9分米4毫米，用去2分米5厘米，现在还剩下的铁丝有多长？
 

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