• 网站地图|收藏本站|数学学习|学习方法|电脑学习|教学大全|生活常识|句子大全|管理资料下载|范文大全
  • 小学三年级数学统计与可能性教案

    时间:10-14 10:21:58来源:http://www.laixuea.com 小学三年级教案阅读:8190

    概要:[教学目标]1、在摸球活动中经历收集、整理、分析数据的过程,会选用合适的方法记录实验结果,认识条形图,初步感受条形图在表达数据中的作用。2、通过实验,从中体会某些事件发生的可能性有大有小,能对某些事件发生的可能性的大小做出简单判断,并做出适当的解释。3、培养学生积极参与数学活动的意识,初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法,发展与他人合作交流的意识与能力。[教学准备]教师:红球、黄球若干个,透明和不透明口袋,课件。学生:质地一样的红球、黄球各3个,四个面上写有“1”、一个面上写有“2”、一个面上写有“3”的小正方体一个,4枝红铅笔和4枝蓝铅笔(也可用小棒替代)。[教学过程]一、 创设情境,提出活动要求师:同学们,在很多游戏之中也会藏着许多的数学奥妙,谁来介绍一下?(设计意图:谈游戏引入课题,激发学生学习数学的兴趣,使学生感受到数学与生活的紧密联系,引导学生用数学的眼光关注生活,并引导学生回忆上节课的游戏活动中体验到的等可能性。

    小学三年级数学统计与可能性教案,标签:小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com

      [教学目标]

      1、在摸球活动中经历收集、整理、分析数据的过程,会选用合适的方法记录实验结果,认识条形图,初步感受条形图在表达数据中的作用。

      2、通过实验,从中体会某些事件发生的可能性有大有小,能对某些事件发生的可能性的大小做出简单判断,并做出适当的解释。

      3、培养学生积极参与数学活动的意识,初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法,发展与他人合作交流的意识与能力。

      [教学准备]

      教师:红球、黄球若干个,透明和不透明口袋,课件。

      学生:质地一样的红球、黄球各3个,四个面上写有“1”、一个面上写有“2”、一个面上写有“3”的小正方体一个,4枝红铅笔和4枝蓝铅笔(也可用小棒替代)。

      [教学过程]

      一、   创设情境,提出活动要求

      师:同学们,在很多游戏之中也会藏着许多的数学奥妙,谁来介绍一下?

      (设计意图:谈游戏引入课题,激发学生学习数学的兴趣,使学生感受到数学与生活的紧密联系,引导学生用数学的眼光关注生活,并引导学生回忆上节课的游戏活动中体验到的等可能性。)

      师:今天我们继续来玩摸球游戏好吗?请同学们再袋子里装1个红球,3个黄球。如果我们闭上眼睛,任意摸一个球,可能是什么颜色的球?

      生:可能摸出红球,有可能摸出黄球,一共有这两种可能。

      二、   实验操作,初步感受可能性有大有小

      1、预测

      师:在摸球之前,我们先估计一下,在这种袋子里每次任意摸一个球,摸出后把球再放回口袋里,一共摸10次。摸到哪种球的次数可能多一些呢?

      学生猜测,并与同桌交流

      2、实验

      师:你估计的有没有道理呢,我们一起把这个实验做完。

      ⑴ 提出实验要求:袋子里放3个黄球和1个红球,坐在左边的同学负责摸球,先搅动一下再闭上眼睛摸1个;坐右边的同学从书上第92页选一种方法作好实验记录,一共摸10次。完成后,再依照刚才的实验,同桌互换角色,选择另一种记录方法作好记录。

      ⑵ 学生操作,并用不同的记录方法作记录。

      ⑶ 四人一小组交流摸球情况。

      3、分析

      在四人一小组里讨论以下问题:

      ⑴ 统计的结果和你的猜测差不多吗?

      ⑵ 你发现了什么?

      ⑶你喜欢用哪种方法记录?并说说理由。

      讨论得出:

      ⑴ 涂一个方块作记录后数一数,而涂成条形图不用数,只要看旁边的数就好了,因此涂成条形图的记录方法比较好。

      ⑵ 因为袋中黄球有3个,红球只有1个,所以每次摸到黄球的可能性大,而摸到红球的可能性小。所以摸到黄球的次数多一些,摸到红球的次数少一些。说明在这种情况下,事件发生的可能性有大有小。

      (设计意图:让学生经历“猜测——实验——记录数据——分析数据——作出判断” 的过程,给学生提供自主探索、合作交流的空间,使学生在活动中学习,在游戏中获得愉快的数学体验,促进学生学习能力的发展。)

      三、   再次实践,加深理解

      1、做“想想做做”第1题

      ⑴ 认真读题,明确题目要求。

      ⑵ 进行抛小正方体的实验,同桌作好记录,然后角色互换。

      ⑶ 讨论交流:在条形图里你发现了什么?你能解释一下为什么会出现这种情况吗?

      (设计意图:在多样的游戏活动中使学生再次体验可能性的大小。)

      2、做“想想做做”第2题。

      ⑴ 认真读题,明确题目要求。

      ⑵ 同桌讨论;根据题目中两个不同的要求,各应该怎样装铅笔。

      ⑶ 在班内交流先后不同的装法,并说说为什么这样装。

      四、   返回生活,内化提高

    [1] [2]  下一页


    Tag:小学三年级教案小学三年级教案范文数学学习 - 数学教案 - 小学三年级教案