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  • 小数的初步认识(新课标三下)

    时间:10-14 10:21:58来源:http://www.laixuea.com 小学三年级教案阅读:8781

    概要:教材简介:本单元内容的教学,是在学生认识了万以内的数,会计算三位数的加减法,初步认识了分数,会计算简单的同分母分数加减法,并且学习了常用的计量单位的基础上进行的。本单元内容包括:认识小学;简单的小数加减法。认识小数简单的小数加减法常见的小数与小数的读法例1:一、二位小数的含义与写法例2:一、二位小数的大小比较例3:一位小数的加法例4:一位小数的减法教学目标:1、使学生能结合具体内容初步了解小数的含义,会认、读、写小数部分不超过两位的小数。2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。3、使学生会计算一位小数的加减法。教学建议:1、调动学生的生活经验和已有知识,促进知识经验的迁移。2、把握好小数的初步认识的学习要求。3、放手让学生探究简单的小数加减法的算法。课时安排:5课时。第1课时教学内容:实验教材三年级下册P88---P89。教学目标:1、使学生初步掌握十分之几、百分之几的分数都可以改写成零点几的形式。2、使学生正确掌握小数的读、写法。3、使学生了解小数各部分的名称。教学重点:使学生正确理解小数的含义

    小数的初步认识(新课标三下),标签:小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com

      教材简介:

      本单元内容的教学,是在学生认识了万以内的数,会计算三位数的加减法,初步认识了分数,会计算简单的同分母分数加减法,并且学习了常用的计量单位的基础上进行的。本单元内容包括:认识小学;简单的小数加减法。

      认识小数

      简单的小数加减法

      常见的小数与小数的读法

      例1:一、二位小数的含义与写法

      例2:一、二位小数的大小比较

      例3:一位小数的加法

      例4:一位小数的减法

      教学目标:

      1、使学生能结合具体内容初步了解小数的含义,会认、读、写小数部分不超过两位的小数。

      2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。

      3、使学生会计算一位小数的加减法。

      教学建议:

      1、调动学生的生活经验和已有知识,促进知识经验的迁移。

      2、把握好小数的初步认识的学习要求。

      3、放手让学生探究简单的小数加减法的算法。

      课时安排:

      5课时。

      第1课时

      教学内容:

      实验教材三年级下册P88---P89。

      教学目标:

      1、使学生初步掌握十分之几、百分之几的分数都可以改写成零点几的形式。

      2、使学生正确掌握小数的读、写法。

      3、使学生了解小数各部分的名称。

      教学重点:

      使学生正确理解小数的含义。

      教学难点:

      以元为单位的小数与几元几角几分的相互改写;以米为单位的小数与米、分米、厘米的相互改写。

      教学过程:

      一、复习铺垫:

      二、新课:

      1、创设情景认识小数

      出示主题图

      问题:

      (1)从这幅图中你发现了什么?

      (2)知道了什么?与同桌的小伙伴说一说它表示什么意思?

      学生汇报,老师板书(略)

      归纳概括像5.98、2.03、0.65、4.82、2.8、6.7………这样的数叫小数。“.”叫做小数点。

      动手填一填(P88中间表格)

      2、探究小数的读法

      你们会读这些小数吗?试读一读。

      教师加以引导小数的正确读法。

      你们还在哪里见过小数?

      探究小数的写法(教学P89例一)

      小结归总:

      (1)这节课你们认识了什么?

      (2)今天认识的小数与整数比较有什么不同?同桌同学互相说。

      三、巩固

      1、出示数字卡片(整数、分数、小数)

      2、把卡片上的小数打上钩。

      3、读出小数

      4、说一说你是怎么读小数的?

      5、老师口述小数,学生听写。

      6、完成P89做一做1、2、题。

      第2课时

      教学内容:

      小数的大小比较

      教学目标:

      1、使学生初步会比较小数的大小。

      2、通过有小数的大小比较,加深学生对小数含义的理解,加强整数和小数的联系,分数和小数的联系。

      教学重点:

      会比较小数的大小。

      教学过程:

      一、复习并导入新课。

      提问:比较整数大小的方法是怎样的?同分母分数的大小比较是怎样?

      老师小结:突出整数比较大小时,要从高位比起,把相同数位上的数加以比较,同分母的大小比较,分子大的分数比较大,把相同分数单位分数的分子进行比较。

      口算比赛:(用手势表示“大于号”、“小于号”)

      16○1228○3886○84

      4/5○3/57/12○5/1216/20○9/20

      导入新课:前一阶段,我已经学会了比较整数大小和比较分数大小的方法,今天我们先学习“小数的大小比较”。(板书课题)

      二、新课。

      1、小组探究学习:P90例2

      2、补充例题(图略)请看图,说出左图和右图中有几个几分之一,用小数怎样表示?这两个小数哪个大?为什么?

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