减法的意义和加、减法各部分间的关系

概要：1．填空：(1)已知两个数的（）与其中的一个（），求另一个（）的运算叫减法．(2)在120－90＝30算式中，被减数是（），90是（），30是（）．(3)一个数减0还得（）．被减数与减数相等，差是（）．(4)根据3600－784＝2816写成加法算式是（），另一个减法等式是（）．2．判定：演示课件“减法的意义”，出示练习2下载(1)(2)对减法的验算有两种方法：一是用差加减数看是否等于被减数，另一种是用被减数减去差．（）3．教材第56页练习十二第6题．在下面的□里填上适当的数．256－47－153=256－(□□)（四）全课小结减法的意义和加、减法各部分间的关系是什么？（五）、布置作业教材第56第3、4题．3题：根据3427－428=2999，直接说出下面两道题的得数．(1)2999428(2)3427－29994题：计算下面各题，并用两种方法验算．(1)29814569(2)4058－739板书设计探究活动游戏：找朋友游戏目的：1．激发学生的学习爱好，使学生感觉到学习是一件快乐的事

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　　1．填空：

　　(1)已知两个数的（）与其中的一个（），求另一个（）的运算叫减法．

　　(2)在120－90＝30算式中，被减数是（），90是（），30是（）．

　　(3)一个数减0还得（）．被减数与减数相等，差是（）．

　　(4)根据3600－784＝2816写成加法算式是（），另一个减法等式是（）．

　　2．判定：演示课件“减法的意义”，出示练习2下载

　　(1)

　　(2)对减法的验算有两种方法：一是用差加减数看是否等于被减数，另一种是用被减数减去差．（）

　　3．教材第56页练习十二第6题．

　　在下面的□里填上适当的数．

　　256－47－153=256－(□□)

　　（四）全课小结

　　减法的意义和加、减法各部分间的关系是什么？

　　（五）、布置作业

　　教材第56第3、4题．

　　3题：根据3427－428=2999，直接说出下面两道题的得数．

　　(1)2999428(2)3427－2999

　　4题：计算下面各题，并用两种方法验算．

　　(1)29814569(2)4058－739

　　板书设计

　　探究活动

　　游戏：找朋友

　　游戏目的：

　　1．激发学生的学习爱好，使学生感觉到学习是一件快乐的事．

　　2．通过游戏使学生理解并把握加、减法各部分间的关系．

　　3．使学生懂得数学与实际生活有着紧密的联系．

　　游戏预备：

　　1.将学生分为每3人一组.

　　2.把加、减法各部分的名称做成卡片．

　　3.教师预备一些有关于加、减法各部分间关系的习题，和一些空的卡片．

　　例如：(1)学校新买来科技和文艺两种图书，其中科技书有83本，文艺书有72本.学校一共买来多少本图书？（可以一题变多题）

　　(2)实验小学五年一班有学生65人，参加歌咏比赛的有47人，还有多少人没有参加？（可以一题变多题）

　　游戏过程：

　　1、每一轮分别选取2组学生进行比赛，每组学生的手里都将拥有这6张卡片.

　　2、老师首先出示习题，然后学生根据题意在空白卡片上写出算式再摆出符合此题的关系式．（其余的学生当裁判）．

　　3、做完以后，哪一小组做得即对又快，那么哪一小组就是最后的胜利者．

　　4、一轮过后，再将请出另一轮的选手．（最好每一位同学都能参与）

　　

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