概要：教学目标1.使学生初步了解连续两问的应用题的结构，初步学会分析应用题中的数量关系。2.能够解答比较容易的连续两问的应用题。3.初步培养学生有条理的思考问题的能力。教学重点了解连续两问应用题的结构，分析应用题中的数量关系。教学难点准确的找出解答第二问时所需要的条件。教学手段投影片、有条件的可采用多媒体设备。教学过程一、复习导入1.把应用题补充完整，再解答出来。[投影片出示（最好使用复合覆盖式投影片），有条件的可以用PowerPoint演示][演示课件“应用题”]（1）______，用了4张，还剩多少张？（2）______，又跑来5只，一共有多少只？2.导入语：我们以前学习的一步应用题，都是由两个条件和一个问题组成的。如果缺少一个条件就无法解答，必须根据所求问题和其中一个条件，找到所需要的另一个条件。今天我们继续学习应用题。（板书课题：应用题）二、新授1.讲解例5出示例5学校有15只白兔，7只黑兔，一共有多少只兔？读题、分析，列式并解答。15＋7=22（只）口答：一共有22只兔。出示第二
连续两问的应用题,标签：小学二年级教案范文,http://www.laixuea.com教学目标
1.使学生初步了解连续两问的应用题的结构，初步学会分析应用题中的数量关系。
2.能够解答比较容易的连续两问的应用题。
3.初步培养学生有条理的思考问题的能力。
教学重点
了解连续两问应用题的结构，分析应用题中的数量关系。
教学难点
准确的找出解答第二问时所需要的条件。
教学手段
投影片、有条件的可采用多媒体设备。
教学过程
一、复习导入
1.把应用题补充完整，再解答出来。[投影片出示（最好使用复合覆盖式投影片），有条件的可以用PowerPoint演示][演示课件“应用题”]
（1）______，用了4张，还剩多少张？
（2）______，又跑来5只，一共有多少只？
2.导入语：我们以前学习的一步应用题，都是由两个条件和一个问题组成的。如果缺少一个条件就无法解答，必须根据所求问题和其中一个条件，找到所需要的另一个条件。今天我们继续学习应用题。（板书课题：应用题）
二、新授
1.讲解例5
出示例5
学校有15只白兔，7只黑兔，一共有多少只兔？
读题、分析，列式并解答。
15＋7=22（只）
口答：一共有22只兔。
出示第二问
又生了8只小兔，学校现在有多少只兔？
问：第二问中的“现在”指的是什么时候？
[现在指的就是在原来的15只白兔和7只黑兔和的基础上，又生了8只小兔，兔子的总只数。]
小组讨论：第二问只有一个已知条件，想想看，该怎样解答这道题呢？
小结：解答一个问题需要两个已知条件，如果要解答的问题只有一个条件，就要先想一想，解答这个问题都需要哪些条件，再把解答这个问题需要的两个条件找齐，然后，再用这两个条件来解答所求的问题。
2.讲解例6
（1）出示例6
例6：一辆公共汽车里有30人，到胜利街车站有7人下车，车上还剩多少人？又上来9人，现在车上有多少人？
（2）问：这道题有几个问题？你们要先解答哪一问？
[这道题有两个问题，应该先解答第一问。]
（3）问：谁来说说，你准备怎么解答第一问？
[第一问求车上还剩多少人，从30人中去掉7人，就是车上还剩的人数。]
（4）问：现在已经求出车上还剩23人，还知道又上来9人，能不能求出现在车上有多少人？
[根据这两个条件，可以求出现在车上有多少人。因为用车上还剩的23人，和上来的9人合在一起，就是现在车上有的人数。]
3.小结：
今天我们学习的是有两个问题的应用题。这两个问题之间是有联系的，在解答第二问时，因为其中一个条件就是第一问求出的结果，所以我们把这种应用题叫做连续两问的应用题。在解答时，要注意：（1）做第二问时，要用到第一问的结果；（2）做题时要把题目看清楚，不要把第二问漏掉。
三、巩固练习
1.半独立性练习
（1）商店有8辆自行车，又运来25辆，一共有多少辆？
（全体学生在练习本上独立解答，订正后，老师稍加提示，解答第二问。）
已经求出一共有33辆，卖出10辆，还剩多少辆？（学生独立解答。）
（2）小华有25张动物邮票，送给同学8张，小华还剩多少张邮票？王叔叔送给他7张，小华现在有多少张邮票？
先说出解答第二问要知道什么条件，再让学生独立在练习本上解答。
2.学生完全独立练习
小林家养了34只白羊，26只黑羊。一共养了多少只羊？卖掉15只羊，小林家现在有多少只羊？
四、归纳质疑（这个环节不要流于形式，一定要启发学生在这里：总结出有一定水平的收获，提出有思考价值的问题）
通过这节课的学习，大家有什么收获？还有什么问题吗？