概要：教学目标：1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，并熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。2、养学生的观察能力和类推的迁移能力。3、培养学生的良好的学习习惯。教学重点：并熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。教学难点：准确的记忆口诀、应用口诀。教学过程：一、复习导入1、口算。（指名2个组的学生顺次口算。）（1）5×42×36×66×52×55×65×56×26×43×64×34×4（2）出示卡片“三六十八”提问：用这句口诀可以列出哪两个乘法算式？2、让学生独立完成P64页、准备题。（全体在书上填写）3、提问：1个7是多少？2个7相加是多少？3个7连加是多少？4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？28里有几个7？35、42呢？二、新授1、揭示课题：7的乘法口诀。2、讲解例1。（1）讲解7×1＝
3.6.17的乘法口诀|人教课标版,标签：小学二年级教案范文,http://www.laixuea.com教学目标：
1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，并熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。
2、养学生的观察能力和类推的迁移能力。
3、培养学生的良好的学习习惯。
教学重点：并熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。
教学难点：准确的记忆口诀、应用口诀。
教学过程：
一、复习导入
1、口算。（指名2个组的学生顺次口算。）
（1）5×42×36×66×5
2×55×65×56×2
6×43×64×34×4
（2）出示卡片“三六十八”提问：用这句口诀可以列出哪两个乘法算式？
2、让学生独立完成P64页、准备题。（全体在书上填写）
3、提问：1个7是多少？2个7相加是多少？3个7连加是多少？4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？28里有几个7？35、42呢？
二、新授
1、揭示课题：7的乘法口诀。
2、讲解例1。
（1）讲解7×1＝7
问：这是什么图形？
问：这条鱼是由几个三角形拼成的？
问：7个三角形拼成一条小鱼，也就是1个7.求1个7是多少该怎样列乘法算式？（板书：7×1＝7）
师指算式提问：这个算式表示什么意思？分别说一说这个算式中的7、1、7各表示什么？
根据这个算式能编出一句乘法口诀吗？
师：（板书：一七得七）。并让学生分别说一说一七得七的意思？
（2）讲解7×2＝14.
让学生们看着屏幕上的2条小鱼，启发学生思考，分小组讨论下面的问题：
现在一共有几条小鱼？是几个几？
怎样列乘法算式？
口诀怎样编？
口诀的意思与乘法算式的意思是什么？
教师根据学生汇报情况，板书出：7×2＝14二七十四。
（3）学习7×3至7×7的算式、口诀。
引导学生自学（出示自学提纲）：
教师提示：
在思考时，可以联系前边的准备题，也可以看小鱼的实物图，也可以自己推算。
①学生自学后订正提问：
②指名说填写结果。
③4个7是多少？7、4、28分别表示什么？
④六七四十二这句口诀中的六、七、四十二分别表示什么？
⑤7×5＝35你是怎么计算出来的？
在算式7×7＝49中，两个因数表示的意思一样吗？ （4）掌握算式和口诀。
①自己记一遍算式和口诀。
②找一找，这7句乘法口诀有什么规律、怎样可以准确迅速的记住口诀？
③说一说哪几句口诀难记？（学生说的同时，教师用色笔在口诀旁边画上“*”）
④同桌的两人互相说一说，考一考对方7的乘法口诀。
⑤完成P65页上面的做一做、2
3、学习例2.7×4＝28，
4×7＝□
提问：算式的意思是什么？用哪句口诀想出结果？你是怎样想的？
师小结：用同一句口诀可以计算两道乘法算式。
三、巩固练习。
1、口答。（投影出示P651题）
2、对口令。一人出题（口诀的前面一半），一人回答（口诀的积）。（师生互对、生生互对）
3、完成P65页下面的做一做1、2
4、对口令。（师生对、生生对等）
四、质疑问难
通过今天这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？
五、布置作业（略）
3.6.17的乘法口诀|人教课标