概要:学生完成后再交流,联系自己的所见所闻举出各种形体的实物,比比谁说得好。讲述:看来,积木有不同的形状,我们周围的好多物体都是它们的朋友呢!如果你是一个有心人,会有更多的发现。2? “想想做做”第2题。讲述:这儿有一堆积木,看看都有些什么形状?(教师根据学生回答逐步出示表格)请同桌合作,找一找、数一数分别有几个,填在书上。同桌一起完成,交流时教师演示分类,学生一起统计验证。3? “想想做做”第3题。讲述:看了这一排积木,你有什么想法?学生独立完成,小组内互相检查、交流,统计一下正确的人数。4?议一议。如果再让大家搭一幢房子,你比较愿意选择哪些形体的积木?为什么呢?学生结合形体的特征、外观等各抒己见。[评:联系生活实际,让学生连线、举例、分类、统计,进一步加深对四种形体特征的认识,从而初步建立各类形体的清晰表象。同时,运用激励性的语言,充分调动学生的学习积极性、主动性。]四、总结评价今天大家的设计非常棒!将来肯定会是个好建筑师。请你谈谈这节课又知道了什么新知识,增加
苏教版数学一年级上册教案 认 物 体,标签:小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com学生完成后再交流,联系自己的所见所闻举出各种形体的实物,比比谁说得好。
讲述:看来,积木有不同的形状,我们周围的好多物体都是它们的朋友呢!如果你是一个有心人,会有更多的发现。
2? “想想做做”第2题。
讲述:这儿有一堆积木,看看都有些什么形状?(教师根据学生回答逐步出示表格)请同桌合作,找一找、数一数分别有几个,填在书上。
同桌一起完成,交流时教师演示分类,学生一起统计验证。
3? “想想做做”第3题。
讲述:看了这一排积木,你有什么想法?
学生独立完成,小组内互相检查、交流,统计一下正确的人数。
4?议一议。
如果再让大家搭一幢房子,你比较愿意选择哪些形体的积木?为什么呢?
学生结合形体的特征、外观等各抒己见。
[评:联系生活实际,让学生连线、举例、分类、统计,进一步加深对四种形体特征的认识,从而初步建立各类形体的清晰表象。同时,运用激励性的语言,充分调动学生的学习积极性、主动性。]
四、总结评价
今天大家的设计非常棒!将来肯定会是个好建筑师。请你谈谈这节课又知道了什么新知识,增加了什么新本领,好吗? 学生交流懂得的知识和自己的心得。
[评:让学生自己总结,可以培养学生的反思意识,让学生交流可以及时反馈,同时也给学生提供表现的机会,享受成功的喜悦。]
[总评]
这堂课充分体现了“以学生为本”的理念。教师在遵循儿童认知规律的基础上,注重数学与生活的联系,创设情境,设计丰富多彩的实践活动,充分调动学生的多种感官,积极、主动地经历对简单的几何形体的认识过程,使学生初步感知长方体、正方体、圆柱和球的特征。动手实践、自主探索、合作交流成为学生学习的主要方式。学生在学习过程中得到了全面、持续、和谐地发展。