概要：《梳理探究——文言句式》教案教学目标 1、整体把握考纲要求的文言句式。 2、探究宾语前置有哪几种情况。 3、通过课内、外练习对宾语前置的规律加以巩固。 教学重点：宾语前置（《考试大纲》特别提及） 教学方法：引导法、探究法 课时安排：1课时教学过程：一、导入 同学们，《考试大纲》中有“理解与现代汉语不同的句式和用法”一项。这“不同的句式”包括判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 我们教材必修5的梳理探究模块中的文言词语和句式里，对其中一些加以了介绍，词类活用大家可以课下自己去看；判断句和被动句在现代汉语中大家觉得很容易确定，为什么呢？因为这两种句式在现代汉语中都有专用的一些判定词语“是”“被”，但他们在文言文中判断或被动意义的表达还是略有不同，为此，我给大家提供了一些可供参考的规律，课前已经发给大家，也让大家去预习了，在此就不加多说。定语后置和状语后置在考试大纲中未作说明，我们也暂且略过不讲，今天，我们重点是来解决宾语前置的问题。二、明确概念（一）、什
《梳理探究——文言句式》教案,标签：高二语文,http://www.laixuea.com《梳理探究——文言句式》教案
教学目标
1、整体把握考纲要求的文言句式。
2、探究宾语前置有哪几种情况。
3、通过课内、外练习对宾语前置的规律加以巩固。
教学重点：宾语前置（《考试大纲》特别提及）
教学方法：引导法、探究法
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入
同学们，《考试大纲》中有“理解与现代汉语不同的句式和用法”一项。这“不同的句式”包括判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
我们教材必修5的梳理探究模块中的文言词语和句式里，对其中一些加以了介绍，词类活用大家可以课下自己去看；判断句和被动句在现代汉语中大家觉得很容易确定，为什么呢？因为这两种句式在现代汉语中都有专用的一些判定词语“是”“被”，但他们在文言文中判断或被动意义的表达还是略有不同，为此，我给大家提供了一些可供参考的规律，课前已经发给大家，也让大家去预习了，在此就不加多说。定语后置和状语后置在考试大纲中未作说明，我们也暂且略过不讲，今天，我们重点是来解决宾语前置的问题。
二、明确概念
（一）、什么叫宾语？
1、动词性谓语中的宾语
我‖爱祖国。
他‖写文章。
我‖帮助同学。
我‖捡起贝壳。
宾语：动词性谓语中被动词支配的对象，叫宾语。
2、介词宾语
（可与英语的语法相联系。）
同学们在学英语的时候，一定还记得英语中有介宾短语，就是由介词以及其后所接的一个名词或者名词性短语构成。现代汉语中也有这样一种结构。
如： 在教室 从明天 在新的岗位上
（其中“在”“从”“在”是介词，“教室”“明天”是名词，“新的岗位上”是名词性短语。）
所以，在介词结构中，介词后接名词或名词性短语，这名词或名词性短语作介词的宾语。
（二）、什么叫宾语前置？
在文言文中，把宾语放在动词或者介词前面，叫宾语前置。
三、规律探究
探究问题：宾语前置有哪几种情况？
（一）例题：
良问曰：“大王来何操？”——《鸿门宴》
沛公安在？——《鸿门宴》
客何为者? ——《鸿门宴》
之二虫又何知？——《逍遥游》
而又何羡乎？——《赤壁赋》
（引导学生找出句子结构上的相同点，明确格式，再根据格式，表述出规律。）
格式：宾十动
规律1：疑问句中，疑问代词作动词的宾语时，宾语前置。
常见的疑问代词：【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】
疑问句中代词宾语前置，必须具备的条件：宾语必须是疑问代词。
（二）、例题：
君何以知燕王？——《廉颇蔺相如列传》
王问：“何以知之”？ ——《廉颇蔺相如列传》
不然，籍何以至此？——《鸿门宴》
问：“何以战?” ——《曹刿论战》
微斯人，吾谁与归？——《岳阳楼记》
格式：宾十介
规律2：疑问句中，疑问代词作介词的宾语时，宾语前置。
（三）、例题：