高中语文：《宝玉挨打》课堂实录

概要：简评：这一问题的设计非常好，是对学生创造性思维和能力的又一次检验，如果时间不够的话可以舍弃迁延性阅读（1），直接进入迁延性阅读（2）。师：今天对《宝玉挨打》的探究性阅读就到这了。这节课是老师用问导的方式给你们预先选定了问题，其实，在今后的学习中，我们应该自己去设题，去探究，去发现疑问，再去解决疑问。大家一定要继续发扬这种敢疑敢问的精神，敢于创新，这样我们才能提高自己的阅读理解能力和创新思维能力；更重要的是：只有不断创新，才能符合时代的要求，才能成为创新型的人才。最后祝大家都成材。六：总评因为本节课是探究性学习课，本意是为了鼓励学生去怀疑，去设问，所以没有设计相当于标准答案的板书。课堂上，学生发言时，可以到黑板上来板书自己认为很重要的或者要突出的内容。经过课堂教学的实践，笔者觉得把黑板也交给学生的方法非常好，值得推广，是把课堂真正交给学生的重要一环。做老师的，可不能还舍不得丢弃这块阵地！其实，这节课还可以这样设计：第一节课让同学在整体感知课文后自己设计几个问题先进行学习和探究。然后，老师将同学的问题集中起来，

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　　简评：这一问题的设计非常好，是对学生创造性思维和能力的又一次检验，如果时间不够的话可以舍弃迁延性阅读（1），直接进入迁延性阅读（2）。
　　师：今天对《宝玉挨打》的探究性阅读就到这了。这节课是老师用问导的方式给你们预先选定了问题，其实，在今后的学习中，我们应该自己去设题，去探究，去发现疑问，再去解决疑问。大家一定要继续发扬这种敢疑敢问的精神，敢于创新，这样我们才能提高自己的阅读理解能力和创新思维能力；更重要的是：只有不断创新，才能符合时代的要求，才能成为创新型的人才。最后祝大家都成材。
　　六：总评
　　因为本节课是探究性学习课，本意是为了鼓励学生去怀疑，去设问，所以没有设计相当于标准答案的板书。课堂上，学生发言时，可以到黑板上来板书自己认为很重要的或者要突出的内容。经过课堂教学的实践，笔者觉得把黑板也交给学生的方法非常好，值得推广，是把课堂真正交给学生的重要一环。做老师的，可不能还舍不得丢弃这块阵地！
　　其实，这节课还可以这样设计：第一节课让同学在整体感知课文后自己设计几个问题先进行学习和探究。然后，老师将同学的问题集中起来，在第二课时进行集中讨论。所有这些，都应建立在学生已对课文进行了充分的自主性学习、对读本和参考资料已进行了大量阅读和思考的基础上，否则就容易流于形式，探究性学习也就无从进行，课堂就会成为老师一言堂或几个学生包场。因此课前要留给学生充足的预习时间，要给学生一些参考书目。关于这一点，读本可帮了大忙，可要求学生在整体感知全文、有了自己的一些结论之后，去看看人家的评论文章，进行比较、辨别、筛选、扬弃，形成自己的论点。当然，大多数同学可能会人云亦云，在大家定论面前失去了自我，但是，只要假以时日，学生自然会学着怀疑、学着思考了，阅读能力和创造能力自然也会得到提高，那么探究性学习的目的也就达到了。
　　

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