于永正:于永正教学经验集

概要：“你们当然还是兵喽！而且是列兵。”“我们不当劣兵，当好兵！”“‘列兵’是‘列’是‘排列’的‘列’，不是‘恶劣’的‘劣’！”我纠正说，并随手将“列”字写在黑板上。“以后，你们进步了，可以晋升为上等兵，下士，中士，上士。光兵，就有五个等级哩！你们好好干，慢慢来！”崔广徐真格儿似的，正儿八经地说：“请你们回家拿。如果没做完，中午回家补。”“三军”听了，吐了吐舌头，乖乖地走了。从此，“大尉”一直伴随着崔广徐。如今都四十出头的人了。同学们见面仍亲昵地称呼他为“大尉”，“大尉”的来历成了“百谈不厌”的话题。一句玩笑话，竟使“三军”那么服贴听话，为学生留下那么值得回忆的童年情趣。五苏联教育家斯维特洛夫说：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”幽默的语言可以使知识变得浅显易懂；幽默的语言可以使人精神放松，使课堂气氛和谐；幽默感强的老师可以使学生感到和蔼可亲。当幽默营造出一种热烈的气氛时，不但学生乐于听课，而且会发生“共振”效应，老师的水平也能超常发挥，取得极好的效果。为什么相声、小品赏听到观众的笑声、掌声，越发表演得

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　　“你们当然还是兵喽！而且是列兵。”
　　“我们不当劣兵，当好兵！”
　　“‘列兵’是‘列’是‘排列’的‘列’，不是‘恶劣’的‘劣’！”我纠正说，并随手将“列”字写在黑板上。“以后，你们进步了，可以晋升为上等兵，下士，中士，上士。光兵，就有五个等级哩！你们好好干，慢慢来！”
　　崔广徐真格儿似的，正儿八经地说：“请你们回家拿。如果没做完，中午回家补。”
　　“三军”听了，吐了吐舌头，乖乖地走了。
　　从此，“大尉”一直伴随着崔广徐。如今都四十出头的人了。同学们见面仍亲昵地称呼他为“大尉”，“大尉”的来历成了“百谈不厌”的话题。
　　一句玩笑话，竟使“三军”那么服贴听话，为学生留下那么值得回忆的童年情趣。
　　五
　　苏联教育家斯维特洛夫说：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”
　　幽默的语言可以使知识变得浅显易懂；幽默的语言可以使人精神放松，使课堂气氛和谐；幽默感强的老师可以使学生感到和蔼可亲。当幽默营造出一种热烈的气氛时，不但学生乐于听课，而且会发生“共振”效应，老师的水平也能超常发挥，取得极好的效果。为什么相声、小品赏听到观众的笑声、掌声，越发表演得好，越能淋漓尽致地发挥？道理亦然。
　　幽默固然有赖于知识的丰富，思维的敏捷，口语的畅达，但重要的是要有融融的爱心，博大的胸怀，乐观的情绪，爽朗的性格。
　　幽默与冷漠无缘。
　　

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