概要：[教学目标]写作是一种打开，让学生在打开后有一种表达的欲望和言说的冲动，让真诚的文字打动人心。[教学过程]一、导入：歌曲《我丢了》听阿木的这首《我丢了》，你有什么感受？二、写作是一种打开：1、打开思路：回望自己成长的来路，我丢了什么？探讨图片，叩问自我。小结：面对一个命题，当思维经历从具体到抽象、从正向到逆向的思考，在这个过程中，我们便在不断打开自己写作的思路。2、打开记忆：写作就是唤醒记忆的过程。如何打开记忆，让原本模糊的记忆变得清晰、丰满甚至鲜活起来呢？比较文本，追忆体验。小结：打开记忆，让原本模糊的记忆变得清晰、丰满甚至鲜活，就要善于捕捉记忆中那些最能触动你心灵的细节。因为记忆中细节的质量就决定了我们写作的质量，也决定了我们生命的质量。三、片段写作：请你写一段“我丢了……”的文字。要求打开思路，抒写自己独特的经历或体验；打开记忆，捕捉记忆中最触动你的细节加以描写。四、小结：今天我们以“我丢了……”这个命题为例，启发大家写作其实是一种打开。打开思路，打开记忆，打开生活，打开心灵，打开生命。因为，唯有打开
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[教学目标]写作是一种打开，让学生在打开后有一种表达的欲望和言说的冲动，让真诚的文字打动人心。
[教学过程]
一、导入：歌曲《我丢了》
听阿木的这首《我丢了》，你有什么感受？
二、写作是一种打开：
1、打开思路：
回望自己成长的来路，我丢了什么？
探讨图片，叩问自我。
小结：面对一个命题，当思维经历从具体到抽象、从正向到逆向的思考，在这个过程中，我们便在不断打开自己写作的思路。
2、打开记忆：
写作就是唤醒记忆的过程。如何打开记忆，让原本模糊的记忆变得清晰、丰满甚至鲜活起来呢？
比较文本，追忆体验。
小结：打开记忆，让原本模糊的记忆变得清晰、丰满甚至鲜活，就要善于捕捉记忆中那些最能触动你心灵的细节。因为记忆中细节的质量就决定了我们写作的质量，也决定了我们生命的质量。
三、片段写作：
请你写一段“我丢了……”的文字。要求打开思路，抒写自己独特的经历或体验；打开记忆，捕捉记忆中最触动你的细节加以描写。
四、小结：
今天我们以“我丢了……”这个命题为例，启发大家写作其实是一种打开。打开思路，打开记忆，打开生活，打开心灵，打开生命。因为，唯有打开方能领略天光云影的开阔，唯有打开方能触动文字背后的思索。让我们略显逼仄和苍白的心灵，永远呈现一片面朝大海、春暖花开的丰盈和满足，让真正有温度的语言从心底流泻出来。