《变色龙》教学案例

概要：(4)“这个案子的‘罪犯’呢……它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情”——拟人把它作为具有“狗性”的人的辉映。(5)“他老人家是明白人，看得出来到底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话。”——比喻，写赫留金在警官面前的逢迎拍马，表现他既是一个庸俗的小市民，又是一个有所恳求的“小人物”。(6)“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。”——双重否定。摆出一副“扶弱抑强”的架势，与后面的态度变化形成强烈对比，造成绝妙讽刺的效果。(7)“这是他老人家的……”“就说这狗是我找着，派人送上的”“娇贵”伶俐”——奴颜媚骨、趋炎附势五：小说还塑造了赫留金这一形象1:小说的结局是小狗胜诉、市民败诉。这一可笑结局说明了什么严重的社会问题呢？他因玩狗而被咬破了手指头，原本想借助律申诉取胜得到一笔赔尝，但最终却成了冒犯名贵狗的“混蛋”罪犯。而他那个被狗咬伤的“血淋淋”的手指头，一开始原是赫留金用来要求赔钱的资本，最后却成了他冒犯“名贵”狗的罪证。(沙皇专制下人不如狗的黑暗现实和俄国警察制度的反动、虚伪。)2:在这篇课文临结束时,

《变色龙》教学案例,标签：教学案例范文,http://www.laixuea.com
　　(4)“这个案子的‘罪犯’呢……它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情”——拟人把它作为具有“狗性”的人的辉映。
　　(5)“他老人家是明白人，看得出来到底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话。”——比喻，写赫留金在警官面前的逢迎拍马，表现他既是一个庸俗的小市民，又是一个有所恳求的“小人物”。
　　(6)“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。”——双重否定。摆出一副“扶弱抑强”的架势，与后面的态度变化形成强烈对比，造成绝妙讽刺的效果。
　　(7)“这是他老人家的……”“就说这狗是我找着，派人送上的”“娇贵”伶俐”——
　　奴颜媚骨、趋炎附势
　　五：小说还塑造了赫留金这一形象
　　1:小说的结局是小狗胜诉、市民败诉。这一可笑结局说明了什么严重的社会问题呢？
　　他因玩狗而被咬破了手指头，原本想借助律申诉取胜得到一笔赔尝，但最终却成了冒犯名贵狗的“混蛋”罪犯。而他那个被狗咬伤的“血淋淋”的手指头，一开始原是赫留金用来要求赔钱的资本，最后却成了他冒犯“名贵”狗的罪证。
　　(沙皇专制下人不如狗的黑暗现实和俄国警察制度的反动、虚伪。)
　　2:在这篇课文临结束时,“普洛诃尔喊一声那条狗的名字,带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。”请问这群人笑什么呢？为什么笑？笑的具体内容是什么？
　　一笑赫留金的愿望未实现,反而向反方向发展,二笑奥楚蔑洛夫警官看风使舵,媚上欺下三笑穷人不如富家犬,四笑一人得势,鸡犬升天（手指板书“穷人不如富家犬”和“一人得势,鸡犬升天”）最后这两点是这篇课文所要告诉人们的深刻的思想内容。
　　六这篇小说通过审理狗咬人一案的生动叙写，表达了一个怎样的主题呢？
　　主题:小说通过对见风使舵，欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，深刻揭露了沙皇统治下人不如狗的黑暗现实和俄国警察制度的反动、虚伪，批判了沙皇专制反人民的实质。“变色龙”成了世界文学画廊中不可多得的人物形象。成为见风使舵的小人的特有代号。
　　社会意义:奥楚蔑洛夫之所以几次变色，是因为他不敢得罪权贵，哪怕仅仅是权贵家的一条狗。这样的一个小官僚，面对一般群众的时候，他往往会摆出一副官架子。这样的人物是当时社会的必然产物。当时沙皇统治的俄国，经济落后，思想保守，实行残酷的专制统治，而作为这样一个国家机器上的小零件，像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不用丧失人格和尊严来换取生存空间。这样的人物虽然可恨，但作者批判的锋芒其实更多的是指向当时腐朽专制的社会。指向孕育这种奴性人格的土壤。www.laixuea.com
　　七．分角色朗读指导——人物的语气语调、动作表情一定要力真符合人物的性格特征
　　奥楚蔑洛夫——警官，气派十足、威风凛凛；说话拿腔拿调，貌似公正、严于执法。实则专横粗野，狡猾善变。一副趋炎附势、媚上欺下、看风使舵、出尔反尔的丑恶嘴脸。奉上的奴性与压下的官气集于一身，是个典型的沙皇忠实走狗角色。
　　赫留金——首饰匠。因玩狗破狗咬破了手指头，原想借法律申诉取胜，但最终却成了冒犯名贵狗的“混蛋”罪犯，是一个张扬声势、见风转向、忍气受辱的鄙俗市民。
　　叶尔德林——巡警。对百姓巧取豪夺，敲榨勒索，声色惧厉。对长官俯首贴耳，唯命是认，是统治阶级忠实的走狗和奴才
　　普洛诃尔——厨师。粗鄙庸俗。
　　独眼鬼——好事逞能。”
　　八、布置作业：
　　1：提请同学们注意，课文开头有这样一个情节，“他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。”那么就是说，来这之前，警官刚刚“处理”了一件“案子”，根据奥楚蔑洛夫的性格特征，充分展开你的想象，设计一个场景，运用对话描写，想象一下奥楚蔑洛夫与他的助手是对待一个卖醋栗的小商贩？
　　2:奥楚蔑洛夫离开广场后又会到那里去?
　　3:请大家回忆一下,这课书的学习过程渗透着一种阅读方法。你们能不能总结概括一下？
　　课文写了奥楚蔑洛夫的“变”,咱们在研究“变”后,又研究了他的“不变”。这也就是说不但要从正面思考问题,还要倒过来从反面去思考问题。这种方法叫“逆向思考阅读法”。

上一页  [1] [2] [3]