过　　桥

概要："放"是左右结构的字。"又"是独体字。(五)巩固练习：1．认读字卡、词卡。(开火车认读)2．用七个生字进行口头组词练习。3，猜字谜游戏。4．将卡片放在板槽内，请一名同学读字，两名同学找，看谁先找到。复习巩固所学的七个生字。5．齐读一遍课文。6．指导书写生字，每个字只写3遍，课上完成抄写生字的作业。第二课时教学要求：分析讲解课文，反复朗读加深对课文内容的理解，在反复读中，使学生感受到雷锋热心助人的精神，使 学生受到思想教育、学会复述本文，完成课后作业。教学过程(一)指名分段读课文，齐读全文。(二)分析讲解全文。1．指名读第一段。(其他同学思考：这段话讲的是什么时间，什么事儿?)问：这段里只有--句话，这句话讲了一件什么事儿？答：雷锋小时候上学必须经过-座小桥。问：一座什么样的桥?答：是一座小桥。(学生答后，老师让学生讲讲小桥是什么样子，与大桥相比较。)齐读这一段，自由读这一段，说出这一段里只有一句话。2，指名读第二段。(请五名同学每人只读一句话，读后回答问题。)问：在什

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"放"是左右结构的字。
"又"是独体字。
　　(五)巩固练习：
　　1．认读字卡、词卡。(开火车认读)
2．用七个生字进行口头组词练习。
3，猜字谜游戏。
4．将卡片放在板槽内，请一名同学读字，两名同学找，看谁先找到。复习巩固所学的七个生字。
5．齐读一遍课文。
6．指导书写生字，每个字只写3遍，课上完成抄写生字的作业。
第二课时教学要求：分析讲解课文，反复朗读加深对课文内容的理解，在反复读中，使学生感受到雷锋热心助人的精神，使 学生受到思想教育、学会复述本文，完成课后作业。
教学过程
　　(一)指名分段读课文，齐读全文。
　　(二)分析讲解全文。
　　1．指名读第一段。(其他同学思考：这段话讲的是什么时间，什么事儿?)
问：这段里只有--句话，这句话讲了一件什么事儿？
答：雷锋小时候上学必须经过-座小桥。
问：一座什么样的桥?
答：是一座小桥。(学生答后，老师让学生讲讲小桥是什么样子，与大桥相比较。)
齐读这一段，自由读这一段，说出这一段里只有一句话。
2，指名读第二段。(请五名同学每人只读一句话，读后回答问题。)
问：在什么样的天气里，雷锋和小同学去干什么?(打出投影幻灯：雨天里，雷锋和几个小同学一起去上学。)
答：有一天下大雨，雷锋和几个小同学一起上学去。
问：他们走到桥边看见了什么?(出示幻灯片)水从桥下流过，还是从桥上流过?
学生答后，教师说："因为下大雨，河水涨得比桥高，河水漫过了桥面。(引导学生看课本中的插图，从图上看出，河水已经漫过了桥面。重点讲"漫过"这个词语。)
问：雷锋和小同学都遇到了困难；雷锋是怎么说的?(让同学读第二段中的第三句话。)
读：来，我背你们过桥。
问：这句话是谁说的?(回答后，再读一遍这句话。)
答：雷锋。
接着，齐读第四句话。读后提问：雷锋是怎么做的呢?
出示：雷锋把小同学一个一个地背过去。(同时打出投影幻灯：雷锋背小同学过桥的画面。)
指名读这句话后，提问：放学的时候，雷锋又怎么做的呢?(让同学齐读第五句话。)
问：雷锋背同学过桥的次数多吗?你是从哪里知道的?
答：放学的时候，他又把小同学一个一个地背过来。
问："一个一个"和"一个"有什么不同?"一个一个"和一个个"意思一样吗?
齐读第四、五两句话，读后回答问题。
问：课文中的"背过去"与"背过来"各是指什么时间?
答：上学的时候，雷锋把小同学背过去。放学的时候，雷锋又把小同学背过来。
教师说：这两句话具体讲雷锋是怎样背小同学过桥的。这里的"背过去"又"背过来"是告诉我们雷锋不止一次地背同学过桥。在大雨中，雷锋背着小同学来回走在小桥上，请同学们想一想，你们体会一下，在大雨中，他背着打着伞的小同学在漫过河水的小桥上来回走很多次，你们说说，困难不困难，辛苦不辛苦。(讲这些话时，要引导观察课文中的插图，一边看图一边讲，使学生在具体环境中，体会到雷锋在下雨天，河水漫过小桥的情况下，背同学过桥的困难和辛苦。)
　　(三)总结全文
　　1．请两名同学朗读全文。(一个人读旁白的话，一个人读雷锋说的话。)
2．齐读全文。
3．问：这篇课文讲述了雷锋小时候的一件什么事儿?
答：讲述了雷锋小时候热心帮助同学的一件事儿。
教师说：对。这篇课文是叙述雷锋小时候热心帮助同学的一件事。全篇课文分两个自然段，第一段是写雷锋小时候上学必经过-座小桥。第二段写下雨天，雷锋是怎样帮助小同学过的，雷锋叔叔在困难面前，没有想到自己过桥不好走，他想的是小同学过桥有困难，他在大雨里把小同学一个一个地背过去，又一个一个地背过来，这里的"又"是指背了不止一次两次，"过去”、过来"这两个词就告诉我们雷锋从这边往那边(叫过去)又从那边往这边(叫过来)一个一个地背送小同学。这种助人为乐的精神值得大家向他学习。
　　(四)师生进行讨论

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