给老师的一封信

概要： 给老师的一封信姓名：敬爱的林老师：您好！掐指算来，离开您已经三年多了，我十分想念您，您现在的身体还好吧？工作愉快吧？我的眼前常常浮现出您给我们讲课时投入的神情，我的脑海常常想起您对我们指导生活时的慈祥话语，真的，您以自己的言行如抒情诗般地陶冶着每个学生的情操。林老师，我喜欢看课外书籍，现在拿起课外书籍，我就会想起您对我的一次批评，而且是一次不合理的批评，不知您同意我的看法吗？记得那是一节自修课，我做完作业后，拿出了心爱的《安徒生童话集》，正当我看得津津有味的时候，被刚走进教室的您发现了。我偷偷地看了您一眼，您平时常有的微笑一扫而光，眉头紧锁，一言不发。我站起来正想解释，不料您厉声对我质问：“为什么要看闲书？难道你把课本中的知识都掌握了？难道你不知道学校的纪律？难道……”我的脑海一片空白，我委屈的泪水似乎要冲刷对您以往的尊敬。从老师，您为什么不听我解释一句呢？更何况看课外书籍是没有错的。下午放学后，我到办公室找到您，您的态度好了一些，可您的观点没有变：为了优异的成绩，不能阅读课外书籍。这使我很失望，我对

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给老师的一封信
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　姓名：　　　　　　　　
敬爱的林老师：
您好！掐指算来，离开您已经三年多了，我十分想念您，您现在的身体还好吧？工作愉快吧？我的眼前常常浮现出您给我们讲课时投入的神情，我的脑海常常想起您对我们指导生活时的慈祥话语，真的，您以自己的言行如抒情诗般地陶冶着每个学生的情操。林老师，我喜欢看课外书籍，现在拿起课外书籍，我就会想起您　对我的一次批评，而且是一次不合理的批评，不知您　同意我的看法吗？
记得那是一节自修课，我做完作业后，拿出了心爱的《安徒生童话集》，正当我看得津津有味的时候，被刚走进教室的您发现了。我偷偷地看了您一眼，您平时常有的微笑一扫而光，眉头紧锁，一言不发。我站起来正想解释，不料您厉声对我质问：“为什么要看闲书？难道你把课本中的知识都掌握了？难道你不知道学校的纪律？难道……”我的脑海一片空白，我委屈的泪水似乎要冲刷对您以往的尊敬。从老师，您为什么不听我解释一句呢？更何况看课外书籍是没有错的。下午放学后，我到办公室找到您，您的态度好了一些，可您的观点没有变：为了优异的成绩，不能阅读课外书籍。这使我很失望，我对您有了陌生感。
林老师，您现在还允许学生阅读书籍吗？正当的课外书籍对学生的学习是有很大的帮　　助的，它不仅可以增长知识，开阔视野，而且能对学生给予生活的指导，我们何乐而不为呢？林老师，我希望您接受我的建议，转变您的观念，您答应我行吗？
敬颂
教安！
学生 崔博
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 6月3日
【精评】
书信格式正确，选材真实可信，具有典型。文中的论证切合题意，言简意赅。写作过程中，结构安排合理，详细得当，叙议关系处理恰当。文章多处使用口语，符合书信语言的文体特点。
阅读训练
一． 联系上下文解释下列词语。
陶冶：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
给予：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
何乐而不为：　　　　　　　　　　　　　　　　　　
投入：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
二． 给下面加点的字注音。
掐（　　）指　陶冶（　　）　书籍（　　）紧锁（　　）
三． 下边的问句有何区别？
1．为什么要看闲书？（　　　）
2．难道你把课本中的知识都掌握了吗？（　　　）
3．不知您同意我的看法吗？（　　　）
四． 说说下面加点字的含义。
1． 我对您有了陌生感。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2． 正当我看得津津有味的时候，被刚走进教室的您发现了。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3． 我的眼前常常浮现出您……的神情。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
五． 回答问题。
1．“我有眼睛常常浮现出您给我们讲课时投入的神情，我的脑海常常想起您对我们指导生活时的慈祥话语。”如果把它换成“我的眼前常常浮现出您对我们指导生活时的慈祥话语，我的脑海常常想起您给我们讲课时投入的神情。”可以吗？为什么？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2．作者在提意见之前回顾了林老师的美好形象,有什么作用?文末最后一句问句是怎样的语气，表现了作者怎样的态度？