新课改下语文高效课堂教学之我见

概要：三、“整”“散”结合，提升结构的合理作用《新课程标准》非常重视课堂结构的设计，它是教学过程中由多方面的因素相互联系而构成的一个完整而复杂的体系。这个体系通常包括下列要素：完成教学目标的步骤和过程，师生活动的方式、方法及相互作用，课堂教学的目的和要求，以及指导课堂教学活动的理论或思想，教学活动的效益和评价等等。设计课堂教学结构要因课而异，决不能搞“一刀切”。在整体感知课堂教学结构的同时，能够把一堂课分成若干小块，完成教学任务时，采取各个击破的方法。它的目的在于有利于将素质教育各个因素有机地结合起来，在课堂教学的活动中体现出来。www.laixuea.com 比如导练式的课堂教学结构，实际上就是一种有导有练的课堂教学模式，在实施时，我们可以用“散”的形式进行“整”体推进。一方面能够在看似“散”的结构中，体现教师的主导作用，看到教师如何通过引导、诱导、疏导及学生怎样掌握知识，学会技能，开发思维的；另一方面又能在具体的“散”的细节中，充分体现学生在教师的引导、指导下，所进行的积极有效的操作活动，使学生能够对所学的

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　　三、“整”“散”结合，提升结构的合理作用
　　《新课程标准》非常重视课堂结构的设计，它是教学过程中由多方面的因素相互联系而构成的一个完整而复杂的体系。这个体系通常包括下列要素：完成教学目标的步骤和过程，师生活动的方式、方法及相互作用，课堂教学的目的和要求，以及指导课堂教学活动的理论或思想，教学活动的效益和评价等等。设计课堂教学结构要因课而异，决不能搞“一刀切”。在整体感知课堂教学结构的同时，能够把一堂课分成若干小块，完成教学任务时，采取各个击破的方法。它的目的在于有利于将素质教育各个因素有机地结合起来，在课堂教学的活动中体现出来。www.laixuea.com
　　比如导练式的课堂教学结构，实际上就是一种有导有练的课堂教学模式，在实施时，我们可以用“散”的形式进行“整”体推进。一方面能够在看似“散”的结构中，体现教师的主导作用，看到教师如何通过引导、诱导、疏导及学生怎样掌握知识，学会技能，开发思维的；另一方面又能在具体的“散”的细节中，充分体现学生在教师的引导、指导下，所进行的积极有效的操作活动，使学生能够对所学的知识有一个“整”体的概念。
　　四、“情”“意”结合，发挥情感的氛围作用
　　知情合一，是教学成功的一个重要因素。所谓“知情合一”，就是把知识学习和情感体验结合起来，造就身体、智慧、感情、精神和心理力量融为一体的“完整的人”。开发智力，培养能力，是课堂教学的主要内容，而实现这一任务通常需要“情”和“意”的密切配合。“情”就是以兴趣为契机，把获得知识建立在以情感人、以情育人、以知诱学、把握知识的魅力，激发学生对求知的渴望，变厌学为乐学；“意”就是有意义、有兴趣、有志趣。所以，课堂教学要取得最大值的教学效果，应该做到知情、意趣有机结合，和谐统一。
　　师生关系的和谐是课堂教学取得成功的前提和基础。课堂教学形成良好的氛围，必须要求教师与学生共同参与教学活动，只要教师善于创造良好的课堂教学气氛，学生就会主动进入角色，不断产生师生感情共鸣，形成师生间配合与默契的态势。一个拥有现代社会需要的个性化的学生，一个具有创造才能的新人、能人、真人、完人，只有在师生和谐，知情合一，教与学融为一体的炉火中，才能炼就出来。
　　总之，新课标对课堂教学提出了更高的要求，要想提高课堂教学的效率，首先应当优化语文课堂教学，力求在有限的时间之内，发挥出最大的课堂效益。所以，我们一定要勇敢地去迎接新课改的挑战，相信通过我们的不断学习与实践，一定能提高我们的课堂教学效率，把新课改推向一个新的领域，也才能不辜负历史和时代赋予我们的使命。

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