概要：什么样的声音？生：嗵。师：（出示字片：撞）跟老师读。生：撞。师：你们有什么好办法记住这个字吗？生：一个儿童伸出手，就是“撞”。生：“儿童”的“童”加上提手旁，就是“撞”。师：这只野兔怎么会一头撞死在树桩上呢？请大家拿起书来，带着这个问题，齐读第一自然段。生（齐）：读第一自然段。师：老师刚才听你们在读中，有一个字有个别人读错了。（出示字卡：窜）他读成了“chuan”，对吗？谁来纠正？生：这个字读“cuan”。师：谁能领着大家读一读？生：领读“窜”字。师：这个字，你有什么好办法记住它？生：有一串糖葫芦头顶戴了一个小帽子。生：山洞里有一串香喷喷的烤肉。师：“串”加穴宝盖念“窜”。你知道老师用的是什么识字方法吗？生：“加一加”的识字方法。师：“窜”是什么样子呀？我们跟着种田人一起去看一看。（课件演示野兔从树林里窜出来的动画）你们注意看这只野兔怎么样的从树林里跑出来？生：野兔飞快地从树林里跑出来。生：野兔向闪电一样从树林里跑出来。生：野兔慌慌张张地从树林里跑出来。师：同学们，像刚才大家说的那样，飞快地、慌乱地跑就是“
小学语文:《守株待兔》课堂实录,标签：课堂实录范文,http://www.laixuea.com什么样的声音？
生：嗵。
师：（出示字片：撞）跟老师读。
生：撞。
师：你们有什么好办法记住这个字吗？
生：一个儿童伸出手，就是“撞”。
生：“儿童”的“童”加上提手旁，就是“撞”。
师：这只野兔怎么会一头撞死在树桩上呢？请大家拿起书来，带着这个问题，齐读第一自然段。
生（齐）：读第一自然段。
师：老师刚才听你们在读中，有一个字有个别人读错了。（出示字卡：窜）他读成了“chuan”，对吗？谁来纠正？
生：这个字读“cuan”。
师：谁能领着大家读一读？
生：领读“窜”字。
师：这个字，你有什么好办法记住它？
生：有一串糖葫芦头顶戴了一个小帽子。
生：山洞里有一串香喷喷的烤肉。
师：“串”加穴宝盖念“窜”。你知道老师用的是什么识字方法吗？
生：“加一加”的识字方法。
师：“窜”是什么样子呀？我们跟着种田人一起去看一看。（课件演示野兔从树林里窜出来的动画）你们注意看
这只野兔怎么样的从树林里跑出来？
生：野兔飞快地从树林里跑出来。
生：野兔向闪电一样从树林里跑出来。
生：野兔慌慌张张地从树林里跑出来。
师：同学们，像刚才大家说的那样，飞快地、慌乱地跑就是“窜”。
师：什么原因，野兔会这么慌张地从树林里窜出来撞在树桩上呢？大家猜一猜？
生：也许是一只老虎在追它。它就从树林里窜出来，不小心撞到了树桩上。
生：可能是一只顽皮的猴子爬上树，他看见了兔子，拿了一块石头向兔子扔去。本来兔子的胆子就很小，他一扔，兔子就很慌乱地从树林里窜出来，撞到了树桩上。
师：同学们的想象力真丰富。想一想这段我们该怎么读呢？谁来试着读一读？
生：朗读第一自然段。
师：声音真洪亮，读得很流利。老师也想读一读行吗？
生：行！
师：范读第一自然段。谁能评价一下我的朗读？
生：老师把“忽然”读得很快，让我感觉想不到会发生这样的事情。
生：老师把“窜”读的很重很快，让我感觉野兔真的从树林里飞快地跑了出来。
师：大家听得真仔细。同学们，你们愿意读一读吗？还可以把你自己的体会也融入到朗读中。
生（齐）：读第一自然段。
（二）学习第二自然段。
师：（课件出示句子：种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的
野兔。）师范读。“白捡”是不是白天捡呀？
生：不是。
师：那“白捡”指什么？（板书：白捡）
生：没花一点儿力气就捡了只又肥又大的野兔。
生：不费吹灰之力。
师：面对这样意外的收获，种田人的心情怎样？谁能用课文中的一个词来形容？www.laixuea.com
生：乐滋滋。
师：我们一起乐滋滋的读一读这句话吧。“乐滋滋”是什么样的表情？
生：很高兴。（露出高兴的神情）
生（齐）：读句子。
师：（拿出一只玩具兔子）谁愿意拎着这只又肥又大的野兔来乐滋滋地说上两句？
生：（手拎野兔）哎呀，你看我今天运气真好！白捡了一只又肥又大的野兔，今天回去得好好吃一顿。
生：（手拎野兔）我今天没想到能捡到这么肥的野兔，让我把它拿到集市上卖了，买两斤酒喝。
师：你可真是个小酒鬼呀！（全班同学都笑了）同学们，这个乐滋滋的种田人还有一个更美的想法，想不想知道？
生：想！
生：（课件出示句子：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。）读句子。（读时强调了‘每天’）
师：从你的读中我感受到这个种田人希望天天能捡到一只野兔。谁还能带着自己的理解读一读这句话？
生：读句子。（读时强调了‘一只’）
师：从你的读中我感觉这个种田人希望每天不多捡，只捡一只野兔他就满足了。
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