小学语文:《山雨》课堂实录

概要：（画面播放到课文中的那幅插图时停止）这就是那幅多姿多彩的山雨图景。如果你就是这图画中的一个孩子，看到了如此美丽的景色，听到如此动听的声音，此时此刻，你想说些什么？或者，你想做些什么？生：假如我是山中的一个小孩子的话，此时此刻我想说山雨真是太美了，给我留下的印象实在太好了……山中的小露珠发出叮咚的响声，敲出一首首优雅的小曲。师：你融入了山雨中去了！生：我想说，山雨实在太美了，我想把它画成一幅美丽的山水画。师：你用独特的方式表达对山雨的喜爱之情。生：我想把山雨的景色拍下来，留作纪念。师：孩子们都一样的喜欢山雨，是吗？生：是！师：那就让我们再一次深情呼唤山雨，（播放音乐）把这份浓浓的对山雨的喜爱之情表达出来。请再一次齐读课题——生：（齐，深情地）山雨！这是教师设计的一个想象拓展训练，既检验了学生学习的效果，也为后面的语文实践打下基础。师：孩子们，从你们的眼睛里，我感到你们完全陶醉在这雨中的山林里了，是吗？生：是！师：看来，这篇文章深深地打动了孩子们的心。那总得赶快把课文中的好词好句摘抄下来，运用到我们自己的作文当

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　　（画面播放到课文中的那幅插图时停止）
　　这就是那幅多姿多彩的山雨图景。如果你就是这图画中的一个孩子，看到了如此美丽的景色，听到如此动听的声音，此时此刻，你想说些什么？或者，你想做些什么？
　　生：假如我是山中的一个小孩子的话，此时此刻我想说山雨真是太美了，给我留下的印象实在太好了……山中的小露珠发出叮咚的响声，敲出一首首优雅的小曲。
　　师：你融入了山雨中去了！
　　生：我想说，山雨实在太美了，我想把它画成一幅美丽的山水画。
　　师：你用独特的方式表达对山雨的喜爱之情。
　　生：我想把山雨的景色拍下来，留作纪念。
　　师：孩子们都一样的喜欢山雨，是吗？
　　生：是！
　　师：那就让我们再一次深情呼唤山雨，（播放音乐）把这份浓浓的对山雨的喜爱之情表达出来。请再一次齐读课题——
　　生：（齐，深情地）山雨！
　　这是教师设计的一个想象拓展训练，既检验了学生学习的效果，也为后面的语文实践打下基础。
　　师：孩子们，从你们的眼睛里，我感到你们完全陶醉在这雨中的山林里了，是吗？
　　生：是！
　　师：看来，这篇文章深深地打动了孩子们的心。那总得赶快把课文中的好词好句摘抄下来，运用到我们自己的作文当中吧！
　　（多媒体显示：）
　　思维体操：
　　1、你可以选择自己喜欢的词语摘抄下来；
　　2、选择课文中你喜欢的词语写一小段话；
　　3、自己试着写一写我们生活中看到的雨景。
　　现在呀，你可以把课文中的你喜欢的词语抄下来，当然，你也可以选择课文当中的你喜欢的几个词，写一小段话，你也可以试着写一写生活中的雨景。选择其中的一个练习，在写之前呢，老师提醒你注意写字的姿势。拿出笔，拿出本子，赶快开始！
　　配乐，生练习。
　　给学生实践的机会、空间，创设了相应的场景，注意了细节。优雅的音乐激荡着孩子学习的灵感。
　　师：你来读一读。
　　生：（读摘抄的句子）阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。
　　师：从你的读当中，姜老师感觉你特别喜欢这句话。如果你能把它背下来就更好了！
　　哪些孩子选择的是第二个练习？
　　生：我自己写了一段话，我读给大家听。山雨悄悄地飘下来了，滴在树叶上，树叶发出了叮咚——叮咚的声音；滴在小草上，小草发出了嗒嗒——嗒嗒的声音；滴在岩石上，岩石发出了嘭嘭——嘭嘭的声音。真像一首首优雅的小曲，让你心中也充满了美妙的音乐。www.laixuea.com
　　（掌声）
　　师：我觉得你跟作者写得一样的美！美的东西容易打动人的心，因此也深深打动了姜老师的心。
　　好，还有哪些孩子选择的是第二个练习？
　　生：我选择的是第六自然段。（读第六自然段）
　　师：你选择的是第一个练习，是吗？但是，我感受到了你是用情在读，用热爱大自然之情在读，因此，也感染了我。
　　（指下一学生）你选择的是第几个练习？
　　生：我也选择的是第一个练习。
　　师：对不起，我们把精彩再给其他同学，给他们一个展示的机会，好吗？下来你再读给我听，可以吗？（对全班同学）还有没有选择第二个练习的？（无人应答）那，选择第三个练习的孩子？
　　生：我写的作文是——早晨的雨，又是另一幅壮美的景色。雨落下时，是那样的快，在你眨眼时，它已经发出了声音。我最喜欢雨，它从房顶上，落在了空中，落在了我眼前，弄湿了我的眼睛。你听它的声音多么动听呀！叮咚，叮咚……它慢慢离去了，却给大自然，却给我，留下了深刻的背影。
　　（自发鼓掌）
　　师：你觉得她写得怎么样，谁来评价评价？
　　生：我觉得她的文章写得很美，因为他写出了雨中的景色，让我感觉到了雨是很神奇的，而且，动听的声音也写得很好。
　　师：我完全同意你的意见。除了写得美以外，这个孩子还是按照雨前、雨中、雨后的顺序来写的。这点非常好，你发现了她的优点！而你发现别人的优点，本身也是一个优点！老师祝贺你！还有没有？

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