概要：课前交流：师：今天上课和平时有什么不一样呀？生：有很多老师，我很喜欢。师：那我们应该怎么上课呢？生：不能做小动作师：老师也说说自己的希望，认真听别人发言，积极发言。上课师：今天这节课，老师带来了一幅画，看看画的是什么地方。（师简笔画）师：看出来了吗？生：海上。师：是啊！一片海上有一块突起的陆地。师：这好似一块小岛，看老师写这个字（师写“岛”字）。师：这是个什么样的小岛呢？（出示荒岛一词，齐读。）师：什么是荒岛？生；荒废的小岛。生：没有人，生：光秃秃的像个无人岛。师：是啊！没有人，荒废的小岛我们就说——荒岛。（跟老师一起写课题——这儿真好，拿出小手。）师：注意这个儿话音，舌头一翘。（师示范做夸张动作。）师：小熊做了一件事，让这儿真好，那么，小熊做了一件什么事呢？（认真听老师读书，想想小熊到底做了一件什么事。）生：小熊种了一课小树苗。师：这篇课文后面还有很多生字等着我们呢？【教师的感染力较强，学生还沉浸在老师刚才投入的朗读中，此时，一个学生“啊”了一声，看来，老师已经带动和吸引了这个学生。】师:想一想，田字格里
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课前交流：
师：今天上课和平时有什么不一样呀？
生：有很多老师，我很喜欢。
师：那我们应该怎么上课呢？
生：不能做小动作
师：老师也说说自己的希望，认真听别人发言，积极发言。
上课
师：今天这节课，老师带来了一幅画，看看画的是什么地方。
（师简笔画）
师：看出来了吗？
生：海上。
师：是啊！一片海上有一块突起的陆地。
师：这好似一块小岛，看老师写这个字（师写“岛”字）。
师：这是个什么样的小岛呢？
（出示荒岛一词，齐读。）
师：什么是荒岛？
生；荒废的小岛。
生：没有人，
生：光秃秃的像个无人岛。
师：是啊！没有人，荒废的小岛我们就说——荒岛。
（跟老师一起写课题——这儿真好，拿出小手。）
师：注意这个儿话音，舌头一翘。（师示范做夸张动作。）
师：小熊做了一件事，让这儿真好，那么，小熊做了一件什么事呢？
（认真听老师读书，想想小熊到底做了一件什么事。）
生：小熊种了一课小树苗。
师：这篇课文后面还有很多生字等着我们呢？
【教师的感染力较强，学生还沉浸在老师刚才投入的朗读中，此时，一个学生“啊”了一声，看来，老师已经带动和吸引了这个学生。】
师:想一想，田字格里的字怎么记住它。
提要求生读书。
师：下面让我们来汇报汇报
读词语，屏幕出示：
一座荒岛孤零零梦见（标拼音）
第一个学生读得好，表扬后鼻音读得好，又找两个学生读。
师:还可以说一座什么呢？
（生说：一座高山一座楼房一座桥）
师：我们通常在这些又高又大不能移动的事物前加“一座”。
【一生读得很用力，很可爱。】
师：你还在什么词中见过座
生：一座椅子
师纠正，并提醒座位一词。
出示照片，公园的椅子和电影院的椅子都叫“座位”。
师：谁来记住这个字。
生：里面这个字叫“坐”。
师：小熊啊！一个人住在荒岛上，孤零零的，什么是孤零零的，读读前后的句子就可以知道了。
生：只有一个人。（读前面的句子后指名回答）
生：做了什么梦。（读后面的句子）
指名读词语——孤零零
全班一起读。
第二排词语，读之前要看清楚拼音。
指名读难词——绿叶成阴
师：熊在岛上种呀种，晴天种雨天种，这叫——（绿树成阴）山上种呀山下中，这叫——（绿树成阴）
师：这么多的小树苗——你来说说绿叶成阴是什么意思。
指名回答。
师：山前是树，山后是树，山上是树，山下是树，这就叫——（漫山遍野绿树成阴）
师：哪些动物来了？
（出示照片:猴象，还出示视频）
师：我们的祖先真伟大，每个汉字后面都藏着学问呢。
读第三排词语，问：你有什么要提醒大家要注意的？
生：一个鼻音一个边音。
师：谁能读清楚。
师：“极”是个生字，“高兴极了”什么意思？
生；不得了。
师：还可以说用在哪些词语中呢？
师：幸福极了，饿极了，
指名读词语。
师：去掉拼音还能读好吗？www.laixuea.com
师：把这些词语送到课文中，你一定能读得很流利，读完好还要标上小节号。
师：标小节号可要细心啊！每个自然段后——
生：都要空两格。
师：课文都练好了，比一比。其他学生都要做小老师了，把书拿起来，听一听有没有把字读准。
指名分段读，及时就做。
【读前应该弄清楚小节，就不至于读读时候多读或少读了。】
师：为什么小熊种了树，这儿就变得真好了呢？下次课我们来学习。
下面我们来写字。（象）
师：弯钩从哪起笔。
师：三撇要注意什么？
【学生很难回答出来，这个问题没有必要提，直接教师口述就可以。】
师：看老师板书“象”字。
（写字前做手指操。）
然后写“连”“座”
出示两个学生写得走之底，都是不好的。
师：走之底很难写，应该是先上坡再下坡，最后轻轻捺出脚
学生写字。
下课。