概要:2)学习第二自然段。师:谁还想谈谈你的收获?生:我想读读第二段。师:你的“渐渐”读得特别好,你为什么这样读?生:这样读是因为秋天是慢慢变凉的。出示插图师:图上画了什么?生:秋天到了,小动物们在商量过冬的事情。指名试读。指导。齐读。2精读第二部分三至七段过渡:它们是怎么商量的,请小朋友们自读3-7自然段。他们是怎样过冬的?大家讨论讨论。师:谁想谈谈你的收获?1)生:我知道了燕子到南方去过冬。板书:飞到南方过冬师:那么,它们为什么要到南方过冬呢?学生从课文中找到燕子的话念起来。有的学生答,因为它们的毛薄,有的答因为北方太冷了。学生说春天飞回北方,冬天飞到南方的就是候鸟。我补充说,它们都是候鸟,是随着气侯变化而迁徙的鸟。(让学生从燕子的话中体会冬天天气严寒,它们寻找食物很困难,会影响它们的生存。)生:因为南方暖和,还有许多虫子。理解“暖和”“很多虫子”说的好,读的更好,你现在就是小燕子,谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。指名试读。齐读。2)小青蛙是怎么过冬的呢?请同学们先读一读,再说一说。读一读小燕子怎样问的,小
小学语文:《小动物过冬》课堂实录,标签:课堂实录范文,http://www.laixuea.com2)学习第二自然段。
师:谁还想谈谈你的收获?
生:我想读读第二段。
师:你的“渐渐”读得特别好,你为什么这样读?
生:这样读是因为秋天是慢慢变凉的。
出示插图
师:图上画了什么?
生:秋天到了,小动物们在商量过冬的事情。
指名试读。指导。齐读。
2精读第二部分三至七段
过渡:它们是怎么商量的,请小朋友们自读3-7自然段。
他们是怎样过冬的?大家讨论讨论。
师:谁想谈谈你的收获?
1)生:我知道了燕子到南方去过冬。
板书:飞到南方过冬
师:那么,它们为什么要到南方过冬呢?
学生从课文中找到燕子的话念起来。
有的学生答,因为它们的毛薄,有的答因为北方太冷了。学生说春天飞回北方,冬天飞到南方的就是候鸟。我补充说,它们都是候鸟,是随着气侯变化而迁徙的鸟。
(让学生从燕子的话中体会冬天天气严寒,它们寻找食物很困难,会影响它们的生存。)
生:因为南方暖和,还有许多虫子。
理解“暖和”“很多虫子”
说的好,读的更好,你现在就是小燕子,谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。
指名试读。齐读。
2)小青蛙是怎么过冬的呢?
请同学们先读一读,再说一说。读一读小燕子怎样问的,小青蛙又是怎样回答的。请读4,5自然段。
出示句子。
燕子接着问小青蛙:“青蛙哥哥,你不是也吃虫子吗?可你不会飞,怎么到南方去了?”
指名读。指导体会小动物之间的互相关心。
燕子怎么称呼小青蛙的?说明什么?
指名读。同桌读。
青蛙怎么回答的?谁能用自己的话说一说。板书:钻到泥土里
出示句子:小青蛙说:“我不到南方去,就在这里过冬。我准备吃得饱饱的,过两天钻到泥土里去,好好睡上一大觉。等到来年春天,再出来找虫子吃。”
指名读。
师:青蛙为什么要冬眠?
生:因为青蛙是两栖动物,它的身体表面很光滑,(学生争着说没有毛和羽毛),它是变温动物,身体体温调节能力很差,随着气温变化而变化,如果它不冬眠,它就会冻死的。冬眠时,它就降低新陈代谢,尽量用已有的养分来生活,不吃也不喝。到了春天再醒过来。
(真的为这些小小的孩子惊奇,思维这么活跃,知识也非常全面,令人惊叹。)
指导。“吃得饱饱的”是什么样子?谁能再读一读。
“来年冬天”,相机理解“来年”
师:青蛙要睡多长时间?
齐读第五段。
师生合作读。
男女生合作读。www.laixuea.com
3)说一说,小蜜蜂是怎样过冬的?板书:躲到蜂巢里
指名读第七段。
小蜜蜂为什么这样过冬呢?
生:我想到了一年级学的《蚂蚁和蝈蝈》这一课。蚂蚁也是储备食物过冬,我们还学过一个成语“有备无患,防范未然”,就是说这种情况的。
分角色朗读。
[这个环节重在使学生通过对课文的反复朗读,理解课文内容,并把自己的理解通过有感情的朗读表现出来。]
3精读第三部分
他们商量好之后,还有了一个什么约定?
齐读第八段。
师:不要这一段行不行?为什么?
生:这样才说明它们是真正的好朋友。
四针对课文特点,入情激趣。
1练习分角色朗读。
2这么有趣的故事!大家想不想把它演出来?要想演好,就要用你的身体把动作演出来,用你的小脸蛋把表情带出来,用你的小嘴巴把他们的话说出来。
1.小组先讨论讨论,在分角色演一演。
2.试演,表演后对“演员”的表演一分为二地提出意见。(对照课文中的词语推敲)
3.默读课文,思考:那些地方该怎样演?
小组上台演,台下观众共同评议,老师发“最佳表演奖”。
[这一环节的设计,教师引导学生自己去动口动脑,让他们自己看一看,说一说,读一读,演一演,评一评,充分发挥学生的主体作用。让学生的想象力得到充分的发挥,从而渗透思想教育。]
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