概要：2）学习第二自然段。师：谁还想谈谈你的收获？生：我想读读第二段。师：你的“渐渐”读得特别好，你为什么这样读？生：这样读是因为秋天是慢慢变凉的。出示插图师：图上画了什么？生：秋天到了，小动物们在商量过冬的事情。指名试读。指导。齐读。2精读第二部分三至七段过渡：它们是怎么商量的，请小朋友们自读3-7自然段。他们是怎样过冬的？大家讨论讨论。师：谁想谈谈你的收获？1）生：我知道了燕子到南方去过冬。板书：飞到南方过冬师：那么，它们为什么要到南方过冬呢？学生从课文中找到燕子的话念起来。有的学生答，因为它们的毛薄，有的答因为北方太冷了。学生说春天飞回北方，冬天飞到南方的就是候鸟。我补充说，它们都是候鸟，是随着气侯变化而迁徙的鸟。（让学生从燕子的话中体会冬天天气严寒，它们寻找食物很困难，会影响它们的生存。）生：因为南方暖和，还有许多虫子。理解“暖和”“很多虫子”说的好，读的更好，你现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。指名试读。齐读。2）小青蛙是怎么过冬的呢？请同学们先读一读，再说一说。读一读小燕子怎样问的，小
小学语文:《小动物过冬》课堂实录,标签：课堂实录范文,http://www.laixuea.com2）学习第二自然段。
师：谁还想谈谈你的收获？
生：我想读读第二段。
师：你的“渐渐”读得特别好，你为什么这样读？
生：这样读是因为秋天是慢慢变凉的。
出示插图
师：图上画了什么？
生：秋天到了，小动物们在商量过冬的事情。
指名试读。指导。齐读。
2精读第二部分三至七段
过渡：它们是怎么商量的，请小朋友们自读3-7自然段。
他们是怎样过冬的？大家讨论讨论。
师：谁想谈谈你的收获？
1）生：我知道了燕子到南方去过冬。
板书：飞到南方过冬
师：那么，它们为什么要到南方过冬呢？
学生从课文中找到燕子的话念起来。
有的学生答，因为它们的毛薄，有的答因为北方太冷了。学生说春天飞回北方，冬天飞到南方的就是候鸟。我补充说，它们都是候鸟，是随着气侯变化而迁徙的鸟。
（让学生从燕子的话中体会冬天天气严寒，它们寻找食物很困难，会影响它们的生存。）
生：因为南方暖和，还有许多虫子。
理解“暖和”“很多虫子”
说的好，读的更好，你现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。
指名试读。齐读。
2）小青蛙是怎么过冬的呢？
请同学们先读一读，再说一说。读一读小燕子怎样问的，小青蛙又是怎样回答的。请读4，5自然段。
出示句子。
燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去了？”
指名读。指导体会小动物之间的互相关心。
燕子怎么称呼小青蛙的？说明什么？
指名读。同桌读。
青蛙怎么回答的？谁能用自己的话说一说。板书：钻到泥土里
出示句子：小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”
指名读。
师：青蛙为什么要冬眠？
生：因为青蛙是两栖动物，它的身体表面很光滑，（学生争着说没有毛和羽毛），它是变温动物，身体体温调节能力很差，随着气温变化而变化，如果它不冬眠，它就会冻死的。冬眠时，它就降低新陈代谢，尽量用已有的养分来生活，不吃也不喝。到了春天再醒过来。
（真的为这些小小的孩子惊奇，思维这么活跃，知识也非常全面，令人惊叹。）
指导。“吃得饱饱的”是什么样子？谁能再读一读。
“来年冬天”，相机理解“来年”
师：青蛙要睡多长时间？
齐读第五段。
师生合作读。
男女生合作读。www.laixuea.com
3）说一说，小蜜蜂是怎样过冬的？板书：躲到蜂巢里
指名读第七段。
小蜜蜂为什么这样过冬呢？
生：我想到了一年级学的《蚂蚁和蝈蝈》这一课。蚂蚁也是储备食物过冬，我们还学过一个成语“有备无患，防范未然”，就是说这种情况的。
分角色朗读。
[这个环节重在使学生通过对课文的反复朗读，理解课文内容，并把自己的理解通过有感情的朗读表现出来。]
3精读第三部分
他们商量好之后，还有了一个什么约定？
齐读第八段。
师：不要这一段行不行？为什么？
生：这样才说明它们是真正的好朋友。
四针对课文特点，入情激趣。
1练习分角色朗读。
2这么有趣的故事！大家想不想把它演出来？要想演好，就要用你的身体把动作演出来，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的小嘴巴把他们的话说出来。
1．小组先讨论讨论，在分角色演一演。
2．试演，表演后对“演员”的表演一分为二地提出意见。（对照课文中的词语推敲）
3．默读课文，思考：那些地方该怎样演？
小组上台演，台下观众共同评议，老师发“最佳表演奖”。
[这一环节的设计，教师引导学生自己去动口动脑，让他们自己看一看，说一说，读一读，演一演，评一评，充分发挥学生的主体作用。让学生的想象力得到充分的发挥，从而渗透思想教育。]
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