概要：我们小学生爱看故事书，不只是因为它的故事性，更因为它自身的趣味性。如果现在老师说"请同学们找出正方形、长方形、三角形、五 角星等图形"，我们大部分小朋友都觉得是被老师驱使去做这件事情的。但是如果换成情景问答，那我们就会觉得很具有挑战性，也就高兴地去做了。小学生华蕾看 故事书，最喜欢故事结束后，书中还有一个"迪斯尼游戏园地"的栏目，她从小就很喜欢做一些考验眼力的小游戏，看到书上的那句"小朋友，你能在左图中找出三 角形、菱形、矩形、五边形四种图形吗？"她就高兴了，当然，故事园地中的问题考验不算难，华蕾能很快就把隐藏的图形找出来，关键是她的这种学习状态让父母 很放心。一般进书店，只要华蕾看到书本封面上有"读故事、做游戏、学知识、练眼力"等字样，就会毫不犹豫地买下来，这种书一般都非常具有针对性，能让小学 生们在具体的情景下充分发挥想像力和创造力。英语是一门实践性很强的工具学科，学英语是用来进行交际的，因此实践很重要。在小学英语学习中，小
小学生生活中的学习方法：情景学习法,标签：小考指导,http://www.laixuea.com我们小学生爱看故事书，不只是因为它的故事性，更因为它自身的趣味性。如果现在老师说"请同学们找出正方形、长方形、三角形、五 角星等图形"，我们大部分小朋友都觉得是被老师驱使去做这件事情的。但是如果换成情景问答，那我们就会觉得很具有挑战性，也就高兴地去做了。小学生华蕾看 故事书，最喜欢故事结束后，书中还有一个"迪斯尼游戏园地"的栏目，她从小就很喜欢做一些考验眼力的小游戏，看到书上的那句"小朋友，你能在左图中找出三 角形、菱形、矩形、五边形四种图形吗？"她就高兴了，当然，故事园地中的问题考验不算难，华蕾能很快就把隐藏的图形找出来，关键是她的这种学习状态让父母 很放心。一般进书店，只要华蕾看到书本封面上有"读故事、做游戏、学知识、练眼力"等字样，就会毫不犹豫地买下来，这种书一般都非常具有针对性，能让小学 生们在具体的情景下充分发挥想像力和创造力。
英语是一门实践性很强的工具学科，学英语是用来进行交际的，因此实践很重要。在小学英语学习中，小学生必须为自己提供充分的运用英语口语进行交往实践的机会，从实践中加深理解、熟悉运用、牢固掌握，达到学以致用的目的。
王琳学习英语最好的办法就是模拟表演，情景对话。对话当然要在一定情景下才能进行，脱离了情景，对话也就失去了意义。在英语学习中，王琳当然不可能将真 实生活情景搬入课堂，但能模拟真实情景，创设接近生活的真实语言环境，这也是有利于自己理解和掌握英语知识的。例如，每次她进教师办公室交作业本，都要抓 紧机会模拟表演对话情景。她总是一边敲课桌模拟敲门声，一边说："Ｍay Ｉ come in？"然后双手递上作业本说"Here is my exercisebook。"简单的表演既容易又很逼真，王琳学习兴趣很浓，表演时全身心投入，神态惟妙惟肖，对内容的理解便不感到困难。又如在学习同学 间的互相介绍时，王琳总是让同桌扮演从外地转学来的新同学，自己代表班里的同学向同桌表示欢迎、问候并询问一些有关于他的问题。如What is your name?How old are you?Where are you from?让同桌一一加以回答。这些对话表演，可以帮助自己了解对话 内容，逼真地再现对话情境，使自己有身临其境的感觉，大大激发了自己内在的表达欲望，从而积极地参与对话活动，加深了对对话内容的理解。
都说情景学习方法只适合老师在课堂上进行，可是张帅小同学在家里照样可以。在英语练习中，他利用现代电子设备，调动视听感官，运用录音、录像、投影幻灯 等电化手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合、图文并茂，在自己和英语之间搭建一座情景桥梁，将要学的对话融于其中，不仅加深了对 语言的理解，帮助自己在语言与表达对象之间建立起联系，同时也调动了自己的学习积极性，使自己更自觉、更有趣地进行英语交际活动。例如：下雨的情景很难创 造出来，张帅就在下雨的时候先录下雨声，等到用的时候先听录音，体会下雨时的情景，再模拟有关下雨的英语对话内容，不但声情并茂，而且能投入其中，非常有 意思，在这样的情景中，他学到了生活中的片断故事，也练习了自己的口语交际能力。
情景学习方法在课堂上更是被老师们运用得恰到好处。 由上海彭浦一小的吴叔君老师设计的关于人民军队一课的教学，学生们在学习过程中首先是观看多媒体投影播放国庆阅兵的情景，显出"人民军队"这一主题；然后 是明确问题（中国人民解放军是一支怎样的军队？为什么称之为人民军队？它是如何从不同时期发展过来的？）和介绍网上资源线索；并且在老师鼓励下亲自上网寻 找资源，同学之间共享找到的资料并交流看法，通过观看解放军抗洪救灾和老百姓含泪送别解放军的情节，体会思考"人民子弟兵"的含义。
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