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  • 四则运算的定律和性质复习

    时间:10-14 10:20:45来源:http://www.laixuea.com 小学六年级教案阅读:8126

    概要:2.练习。口答:(1)一个因数扩大100倍,另一个因数扩大10倍,原来的积就____________倍。(2)把除数扩大100倍,要使商不变,被除数应该____________倍。(3)在下面的横线上填上适当的数,○里填运算符号。①3.6+0.85+6.4+0.15=(_______○______)○(______○_______)②4.53-1.64-0.36=_____○(______○0.36)③7.8×5.3+7.8×4.7=______○(_____○_____)④4.2÷0.7+2.8÷0.7=(______○______)○______(五)课堂总结我们掌握四则运算的五大定律和两个性质主要是为了应用,使计算简便,而且要灵活运用。(六)课堂练习1.选择题:(投影出示,学生举选择牌。)(1)被减数不变,减数增加5,得到的差 [ ]。①增加5②减少5③不变(2)对于25×48,小明想了以下几种计算方法,分别应用了( )知识。25&tim

    四则运算的定律和性质复习,标签:小学六年级教案范文,http://www.laixuea.com

      2.练习。

      口答:

      (1)一个因数扩大100倍,另一个因数扩大10倍,原来的积就____________倍。

      (2)把除数扩大100倍,要使商不变,被除数应该____________倍。

      (3)在下面的横线上填上适当的数,○里填运算符号。

      ①3.6+0.85+6.4+0.15=(_______○______)○(______○_______)

      ②4.53-1.64-0.36=_____○(______○0.36)

      ③7.8×5.3+7.8×4.7=______○(_____○_____)

      ④4.2÷0.7+2.8÷0.7=(______○______)○______

      (五)课堂总结

      我们掌握四则运算的五大定律和两个性质主要是为了应用,使计算简便,而且要灵活运用。

      (六)课堂练习

      1.选择题:(投影出示,学生举选择牌。)

      (1)被减数不变,减数增加5,得到的差                    [    ]。

      ①增加5

      ②减少5

      ③不变

      (2)对于25×48,小明想了以下几种计算方法,分别应用了(    )知识。

      25×48=25×(40+8)=25×40+25×8=1000+200=1200

      应用了(    )知识。

      25×48=25×(6×8)=6×(25×8)=6×200=1200

      应用了(    )知识。

      25×48=25×(50-2)=25×50-25×2=1250-50=1200

      应用了(    )知识。

      25×48=(25×4)×(48÷4)=100×12=1200

      应用了(    )知识。

      ①积的变化规律         ②乘法交换律和结合律

      ③乘法结合律          ④乘法分配律

      ⑤乘法交换律

      追问:哪种最简便?

      2.简算,在片子上完成,指名两个同学用胶片做。

      ①  1.25×2.5×64×5

      =1.25×2.5×(8×8)×5

      =(1.25×8)×(2.5×8×5)

      =10×100=1000

      ②  5.8÷0.7+0.42÷0.07+40÷7

      =58÷7+42÷7+40÷7

      =(58+42+40)÷7=140÷7=20

      集体在投影上订正。

      (七)课堂总结

      今天这节课我们上得很好。在今后的学习和实践中要注意应用我们所学过的定律和性质,使计算简便,提高效率。

      课堂教学设计说明

      四则运算的定律和性质是学生进行简便运算的依据。灵活地运用四则运算的定律和性质,不但能提高计算的速度,还能培养学生思维的灵活性。所以在复习中,注重学生对四则运算定律和性质的理解、记忆,再加以灵活运用,从而达到培养学生计算能力的目的,这是非常必要的。因此,在复习中首先要让学生搞清所学过的运算定律和性质有哪些,分别用字母怎么表示,语言怎么叙述,达到全面巩固理解的目的。其间,分别插入适当判断、填空练习,以帮助学生理解及灵活运用。另外,利用积、商的变化规律培养学生思维的灵活性和深刻性,使学生在观察推导中理解积、商的变化规律实际上就是乘法运算定律的具体体现,同时,也为简便计算打开多种途径。然后,在学生全面掌握的基础上出现一组选择题,综合地培养学生运用定律和性质的能力,反馈面也扩展到全班,便于了解多数学生的情况。最后出示两道简算题,让每个学生动手动脑,以考查学生是否掌握了四则运算的定律,是否能灵活地运用。

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