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  • 圆的认识与周长

    时间:10-14 10:20:45来源:http://www.laixuea.com 小学六年级教案阅读:8663

    概要:1。 认识圆第一课时课题:认识圆(一)教学内容:教材第56~57页例1教学目标1.引导学生通过大量的生活实例认识圆,掌握圆的特征,理解直径与半径的相互关系,会用圆规画圆。2.培养学生观察、分析、抽象概括等思维能力和初步的空间想象力。教学重点和难点重点:理解圆的曲线特征突破方法:通过 实物只管演示,自主探索元的特征。难 点:用圆的特征解释生活中的相关现象。教学过程设计一、创设情景,引入新课教师多媒体课件出示主题图(1) 主题图呈现的是什么地方的生活场景?(2) 图上画了些什么?你了解到哪些信息?有何感想?(3) 根据画面情景,你能说出一些带图形的物体吗?(4) 这些图形物体我们以前都学过吗?我们以前学过哪些图形?(5) 今天我们来研究一中新的图形,大家想认识它吗?(板书课题:圆的认识)二、探究新知(1) 探究新知(一)。1)教师用课件出示下面的图形。a让学生说一说各是什么图形。b引导学生回顾这些图形都是由什么围成的?c自己在练习本上画一画。2)教师出示圆形纸片。a这是什么图形?b让学生举例说明周围哪些物体上有

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      1。 认识圆

      第一课时    课题:认识圆(一)

      教学内容:

      教材第56~57页例1

      教学目标

      1.引导学生通过大量的生活实例认识圆,掌握圆的特征,理解直径与半径的相互关系,会用圆规画圆。

      2.培养学生观察、分析、抽象概括等思维能力和初步的空间想象力。

      教学重点和难点

      重点:理解圆的曲线特征

      突破方法:通过 实物只管演示,自主探索元的特征。

      难  点:用圆的特征解释生活中的相关现象。

      教学过程设计

      一、创设情景,引入新课

      教师多媒体课件出示主题图

      (1)  主题图呈现的是什么地方的生活场景?

      (2)  图上画了些什么?你了解到哪些信息?有何感想?

      (3)  根据画面情景,你能说出一些带图形的物体吗?

      (4)  这些图形物体我们以前都学过吗?我们以前学过哪些图形?

      (5)  今天我们来研究一中新的图形,大家想认识它吗?

      (板书课题:圆的认识)

      二、探究新知

      (1) 探究新知(一)。

      1)教师用课件出示下面的图形。

      a让学生说一说各是什么图形。

      b引导学生回顾这些图形都是由什么围成的?

      c自己在练习本上画一画。

      2)教师出示圆形纸片。

      a这是什么图形?

      b让学生举例说明周围哪些物体上有圆?

      c学生自由展示自己的物品,并指出哪里有圆。

      d让学生亲自摸一摸圆,同桌互相交流讨论圆是不是也是由线段围成?

      教师板书:圆是由曲线围成。

      (2) 探究新知(二)。

      1)画一画,剪一剪。

      a你会用手中的图形物体画圆吗?

      b比一比,看谁的方法最多?

      c动手画一画,展示并交流你是用什么物体画出圆的?

      d将自己画的圆,剪下来,试着在桌面上滚一滚,你看到了什么?硬圆形物体呢?

      e通过大家的的操作,你知道了什么?

      教师板书: 圆易滚动。(图)

      2)课件出示下面图形。

      a引导学生看图,获取信息。

      b你喜欢这些图形吗?它们是怎样得到的?

      c通过大家的观察,你又发现了什么?

      教师板书:圆的外形美观。

      3)讨论:用实物画出的圆,圆的大小能不能随意变化?为什么?

      三 、应用反馈

      完成教材第58页的“做一做”第4题的第一问。

      四、课堂小结

      在今天的活动中,你最大的收获是什么?

      五、课堂作业

      用不同的实物画出三个圆

      板书设计:

      认识圆(一)

      易滚动

      圆:由曲线围成

      外形美观

      第二课时    课题:认识圆(二)

      教学内容:   教材第56页例2.

      教学目标:

      1.使学生认识圆,知道圆的各部分名称。

      2.掌握圆的特征,理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。

      3.会用圆规画圆,培养学生的操作能力。

      教学重点和难点

      重点:圆的特征:半径和直径的关系。

      难  点:理解圆心、半径与圆的位置、圆的大小的关系;会用圆规画圆。

      教学准备:圆形制片、剪刀、直尺、圆规、投影片、长方形白纸一张。

      教学过程设计

      一、    复习准备

      1举例说明日常生活中那里存在着圆。

      2 实物画圆存在什么缺点?

      3圆在我们日常生产、生活上用处非常广泛,你一定想进一步了解圆,现在我们就一起继续研究它。

      二、    探求新知

      1    认识圆的各部分名称。

      1)      让学生每人用一个物体上的圆形,在纸片上画一个圆,剪下后按照教材上的要求折叠。展开后让学生观察。

      A.  指导学生用直尺量一量圆心到圆上的任意一点的距离。

      B.  通过操作和大家的讨论你发现什么?

      C.  鼓励学生踊跃发言,最后教师归纳。

      2)      教师指着黑板上的圆说明:连接圆心和圆上的任意一点的线段叫做半径,并告诉学生半径一般用字母小“r”表示,接着教师在圆上画一条半径。

      A,让学生在剪成的圆里,画出一条半径,注意学生画的是否正确。

      B.请同学们想一想,在同一个圆里有多少条半径?所有半径的长度都相等吗?

      C/ 让学生拿出直尺,动手量一量同一个圆的几条半径的长度是否相等。


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