• 网站地图|收藏本站|数学学习|学习方法|电脑学习|教学大全|生活常识|句子大全|管理资料下载|范文大全
  • 人教版数学六年级上册教案 圆的认识

    时间:10-14 10:21:23来源:http://www.laixuea.com 小学六年级教案阅读:8406

    概要:生:能。(学生尝试用圆规画圆,交流,明确圆规画圆的基本方法。)师:可要是真没有了圆规,比如在圆规发明之前,我们就真画不出一个圆了吗?生:不可能。师:今天,每个小组还准备了很多其他的材料。你能利用这些材料,试着画出一个圆吗?生:能。(学生以小组为单位,利用手中的工具和材料画圆。)师:张老师发现,每个小组都有了各自精彩的创造。让我们一起来分享。生:我们组将圆形的瓶盖按在白纸上,沿着瓶盖的外框画了一个圆。师:那叫“拷贝不走样”。(生笑)生:我们手中的三角板中就有一个圆形窟窿,利用它,很方便地画出了一个圆。师:真可谓就地取材,挺好!(笑)生:我们组在绳子的一端系一支铅笔,另一端固定在白纸上,绳子绷紧,将铅笔绕一圈,也画出了一个圆。师:看得出,你们组的创作已经初步具备了圆规的雏形。生:我们组在绳子的一端系上一块橡皮,抓住绳子的另一端一甩,也同样出现了一个圆。师:尽管这一方法没有能在白纸上最终“画”出一个圆,但他们的创造仍然是十分美妙的,不是吗?(生热烈鼓掌)师:可是,既

    人教版数学六年级上册教案 圆的认识,标签:小学六年级教案范文,http://www.laixuea.com

      生:能。

      (学生尝试用圆规画圆,交流,明确圆规画圆的基本方法。)

      师:可要是真没有了圆规,比如在圆规发明之前,我们就真画不出一个圆了吗?

      生:不可能。

      师:今天,每个小组还准备了很多其他的材料。你能利用这些材料,试着画出一个圆吗?

      生:能。

      (学生以小组为单位,利用手中的工具和材料画圆。)

      师:张老师发现,每个小组都有了各自精彩的创造。让我们一起来分享。

      生:我们组将圆形的瓶盖按在白纸上,沿着瓶盖的外框画了一个圆。

      师:那叫“拷贝不走样”。(生笑)

      生:我们手中的三角板中就有一个圆形窟窿,利用它,很方便地画出了一个圆。

      师:真可谓就地取材,挺好!(笑)

      生:我们组在绳子的一端系一支铅笔,另一端固定在白纸上,绳子绷紧,将铅笔绕一圈,也画出了一个圆。

      师:看得出,你们组的创作已经初步具备了圆规的雏形。

      生:我们组在绳子的一端系上一块橡皮,抓住绳子的另一端一甩,也同样出现了一个圆。

      师:尽管这一方法没有能在白纸上最终“画”出一个圆,但他们的创造仍然是十分美妙的,不是吗?(生热烈鼓掌)

      师:可是,既然不用圆规,我们依然创造出了这么多画圆的方法,那么俗语中为什么还会有“没有规矩,不成方圆”的说法呢?

      生:我想,大概是古时候的人们没想到这些方法吧?(生笑)

      生:我觉得不是这样,因为,或许一开始,“没有规矩,不成方圆”指的是没有圆规和“矩”画不出方和圆,但是流传到后来,它的意思已经发生了改变,不再仅仅指原来的意思了,而是指很多事情,必须要讲究规矩,遵循章法。(不少同学投以赞许的目光)

      师:真没想到,一条普通的数学规律,经过千年流传,竟逐渐成为我们生活中一条重要的人生准则。当然,同学们能够利用各自的智慧,成功演绎“没有规矩,仍成方圆”,足以说明大家不凡的创造力了。

      [三]

      (通过自学,学生认识完半径、直径、圆心等概念后。)

      师:学到现在,关于圆,该有的知识我们也探讨得差不多了。那你们觉得还有没有什么值得我们深入地去研究?

      生:有(自信地)。

      师:说得好,其实不说别的,就圆心、直径、半径,还蕴藏着许多丰富的规律呢,同学们想不想自己动手来研究研究?(想!)同学们手中都有圆片、直尺、圆规等等,这就是咱们的研究工具。待会儿就请同学们动手折一折、量一量、比一比、画一画,相信大家一定会有新的发现。两点小小的建议:第一,研究过程中,别忘了把你们组的结论,哪怕是任何细小的发现都记录在学习纸上,到时候一起来交流。第二,实在没啥研究了,别急,老师还为每一小组准备一份研究提示,到时候打开看看,或许对大家的研究会有所帮助。

      (随后,伴随着优美的音乐,学生们以小组为单位,展开研究,并将研究的成果记录在教师提供的“研究发现单”上,并在小组内先进行交流)

      师:光顾着研究也不行,我们还得善于将自己的发现和大家一起交流、一起分享,你们说是吗?(是)很多小组都向张老师推荐了他们刚才的研究发现,张老师从中选择了一部分。下面,就让我们一起来分享大家的发现吧!

      生:我们小组发现圆有无数条半径。

      师:能说说你们是怎么发现的吗?

      生:我们组是通过折发现的。把一个圆先对折,再对折、对折,这样一直对折下去,展开后就会发现圆上有许许多多的半径。

      生:我们组是通过画得出这一发现的。只要你不停地画,你会在圆里画出无数条半径。

      生:我们组没有折,也没有画,而是直接想出来的。

      师:噢?能具体说说吗?

      生:因为连接圆心和圆上任意一点的线段叫做圆的半径,而圆上有无数个点(边讲边用手在圆片上指),所以这样的线段也有无数条,这不正好说明半径有无数条吗?

    上一页  [1] [2] [3] [4] [5]  下一页


    Tag:小学六年级教案小学六年级教案范文数学学习 - 数学教案 - 小学六年级教案