概要：答：两队合修6天可以完成。5．例10与准备题比较。问：例10与刚才做的准备题比有什么共同点、不同点吗？(投影打出准备题。)学生讨论后，教师归纳总结：共同点是思路一致，数量关系相同。表示的，都是用“率”来表示的。(三)巩固反馈1．填空。问：说说你是怎么想的。师：同样也是求工作时间，有什么不同？小结：工作总量不一定都是“1”，也可以是全部工作量的几分之几。2．选择：(1)一辆汽车从甲地开往乙地需要用18小时，另一辆汽车从乙地开往甲地，需要用15小时。两车同时开出，几小时相遇？[ ]A．1÷(8＋15)学生讨论后说答案，并说明为什么A，C是错的。(2)车站有一批45吨重的货物，甲车单独运需要10小时，乙车单独运需要15小时。两车合运几小时可以完成？[ ]A．45÷(45÷10＋45÷15)B．1÷(45÷10＋45÷15)3．一项工程，甲队独干15天完成，乙队独干30天
苏教版数学六年级上册教案 工程问题(一),标签：小学六年级教案范文,http://www.laixuea.com答：两队合修6天可以完成。
5．例10与准备题比较。
问：例10与刚才做的准备题比有什么共同点、不同点吗？(投影打出准备题。)
学生讨论后，教师归纳总结：
共同点是思路一致，数量关系相同。
表示的，都是用“率”来表示的。
(三)巩固反馈
1．填空。
问：说说你是怎么想的。
师：同样也是求工作时间，有什么不同？
小结：工作总量不一定都是“1”，也可以是全部工作量的几分之几。
2．选择：
(1)一辆汽车从甲地开往乙地需要用18小时，另一辆汽车从乙地开往甲地，需要用15小时。两车同时开出，几小时相遇？
[ ]
A．1÷(8＋15)
学生讨论后说答案，并说明为什么A，C是错的。
(2)车站有一批45吨重的货物，甲车单独运需要10小时，乙车单独运需要15小时。两车合运几小时可以完成？
[ ]
A．45÷(45÷10＋45÷15)
B．1÷(45÷10＋45÷15)
3．一项工程，甲队独干15天完成，乙队独干30天完成。
(1)甲、乙合干，几天能完成？
(2)合干3天完成全工程的几分之几？还剩全工程的几分之几？
(四)课堂总结
这节课我们学习了工程问题，主要学习了工程问题的哪些知识呢？(学生答略)
课堂教学设计说明
这节课的设计，力求突出重点，分散难点。
在新课的导入上，教师将书中的例10作为准备题出现的。解答完说出数量关系：工作总量÷工作效率和=工作时间，然后又将“30千米”改成“60千米”等，是为了说明无论工作总量怎样发生变化，也不会影响工作时间，从而引出“我们能不能把工件总量的具体数量去掉呢？”因此，导出今天的新课：工程问题。(出示改后的例10)
例10出示后，教师又出示了3个讨论题。学生通过讨论这3个题，便自己找出了工程问题的特点，这是本节课的高潮。做完例10以后，又让学生将例10与准备题进行比较，来巩固工程问题的特点，以便更好地掌握解答工程问题。