概要：把12.5%化成分数后，分子部分是小数应怎样处理？(先利用分数的基本性质把分子、分母同时扩大若干倍，去掉分子的小数点，然后再约分。)②练习：把下面各百分数化成分数。14% 2.5% 120%(4)说一说百分数和分数应怎样互化？打开课本看129页百分数和分数互化的方法。(三)课堂总结通过今天的学习，你能把分数、小数，百分数三者之间任意转化吗？互相说一说转化的方法。(四)巩固反馈1．把下列各数化成百分数。2．把下列各数化成小数。3．把下列各数化成分数。15% 125% 3.75% 0.6% 0.625 0.044．选择题。(1)和2.5相等的数有[ ]A．25%C．2.5%D．250%(2)0.75%等于[ ]A．0.75C．0.0075[ ]A．9%B．9.0%C．9.1%(五)布置作业课本第130页第1～4题。课堂教学设计说明百分数、小数、分数这三者之间有着密切的联系，而且可以互相转化。本节教案的设计也正是围绕三者之间的联系进行教学的。通过复习准备，学生先明确了分数、小数互化的方法，以及分母是100的分数如
苏教版数学六年级上册教案 百分数和分数、小数的互化,标签：小学六年级教案范文,http://www.laixuea.com把12.5%化成分数后，分子部分是小数应怎样处理？
(先利用分数的基本性质把分子、分母同时扩大若干倍，去掉分子的小数点，然后再约分。)
②练习：把下面各百分数化成分数。
14% 2.5% 120%
(4)说一说百分数和分数应怎样互化？
打开课本看129页百分数和分数互化的方法。
(三)课堂总结
通过今天的学习，你能把分数、小数，百分数三者之间任意转化吗？互相说一说转化的方法。
(四)巩固反馈
1．把下列各数化成百分数。
2．把下列各数化成小数。
3．把下列各数化成分数。
15% 125% 3.75% 0.6% 0.625 0.04
4．选择题。
(1)和2.5相等的数有
[ ]
A．25%
C．2.5%
D．250%
(2)0.75%等于
[ ]
A．0.75
C．0.0075
[ ]
A．9%
B．9.0%
C．9.1%
(五)布置作业
课本第130页第1～4题。
课堂教学设计说明
百分数、小数、分数这三者之间有着密切的联系，而且可以互相转化。本节教案的设计也正是围绕三者之间的联系进行教学的。
通过复习准备，学生先明确了分数、小数互化的方法，以及分母是100的分数如何改写成百分数，为下面的学习做好了铺垫。
在例题的教学中，重在引导。让学生利用已有的知识自己思考怎样互化，再归纳出互化的方法。对于比较难掌握的分数化百分数时除不尽的情况，采用了逐步提问的方法，便于学生理解和掌握。
在练习的设计中，针对学生易错的几种情况设计选择题，在选择的过程中纠错，以避免学生在互化过程中出现错误。
总之本节课的设计重在发挥学生的主体作用，使学生主动获取知识。