概要：教学内容：例4、试一试和练一练，练习十第7－11题。教学目标：1．使学生初步学会一位数除三、四位数，商是三、四位数的笔算方法，并正确地进行笔算。2.初步培养学生类推的能力。教学重、难点：初步培养学生类推的能力。教学具准备：小黑板、投影片。教学过程：一、复习铺垫1．口算。19÷821÷4提问：有余数时，余数要注意什么？2.笔算：884÷484÷3提问：笔算除法是从哪里算起的？如果前面的数位上除的时候余数怎样算下去？指名2人板演，其余做在练习本上。集体订正。二、教学新课1．教学例4。（1）引入例4：如果把884÷4改成884÷3，（出示例4）要从哪一位算起？（2）百位上的8够除以3吗？用3除百位上8，商几个百？（板书：2）3乘2得6，（板书：6）8减6还余几个百？（板书：2，用红色笔写）检查这里的余数是不是恰当，要怎样比？百位上余2，怎样再除下去？（板书：8）老师板书，请同学们一起说下去，学生说除的过程提问：请大家看竖式里的几次
三年级数学教案——《一位数除三、四位数（除的过程中有余数的）》教案1,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com教学内容：例4、试一试和练一练，练习十第7－11题。
教学目标：
1．使学生初步学会一位数除三、四位数，商是三、四位数的笔算方法，并正确地进行笔算。
2.初步培养学生类推的能力。
教学重、难点：初步培养学生类推的能力。
教学具准备：小黑板、投影片。
教学过程：
一、复习铺垫
1．口算。
19÷821÷4
提问：有余数时，余数要注意什么？
2.笔算：884÷484÷3
提问：笔算除法是从哪里算起的？如果前面的数位上除的时候余数怎样算下去？
指名2人板演，其余做在练习本上。集体订正。
二、教学新课
1．教学例4。
（1）引入例4：
如果把884÷4改成884÷3，（出示例4）要从哪一位算起？
（2）百位上的8够除以3吗？用3除百位上8，商几个百？（板书：2）3乘2得6，（板书：6）8减6还余几个百？（板书：2，用红色笔写）
检查这里的余数是不是恰当，要怎样比？
百位上余2，怎样再除下去？（板书：8）
老师板书，请同学们一起说下去，学生说除的过程
提问：请大家看竖式里的几次余数，谁能发现，每次余数都比哪个数小？
强调：每求出一次商，余下的数都必须经除数小。
2．教学“试一试”。
（1）出示“试一试”的题。提问：按照刚才的方法，这道题你会算吗？
提问：笔算除法从哪一位算起？除的过程中有余数，怎样继续除下去？商是怎样对位的？余数的大小要注意什么？
(2)请同学们自己在练习本上用竖式算一算。（同时指名1人板演）
(3)指名说一说除的过程。
3．小结：刚才我们学习的是一位数除三、四位数，（板书课题）它和一位数除两位数一样，也要从高位算起，除到被除数的哪一位，商就要在哪一位的上面；还要注意，每求了一位商，余下的数必须比除数小。
三、巩固练习、
1．做“练一练”第1题。
指名三位学生板演，其余学生做在课本上。
集体订正。指名学生重点说后两题的笔算过程。
2．做“练一练”第2题。
指名三人板演，其余做在练习本上。集体订正。
3．做练习十第7题。
指名3人板演，其余学生在练习本上练习。集体订正。
提问：除数是一位数的除法，笔算从哪一位起？商是怎样对位的？每求一位商，余下的数要注意什么？
根据学生的回答作小结。
4．做练习十第8题。
指名3人板演，其余学生分三组，每组学生做一组题，做在练习本上。集体订正。
提问：每组题里两道题计算时有什么不同的地方？除的过程中前一位有余数，接下去怎样除？
5．做练习十第9题。
小黑板出示，让学生判断对不对。指名学生说出不对的地方和原因，并改正。然后让学生在课本原题上改一改。
四、课堂总结
这节课学习了什么内容？你学到了些什么？、
五、课堂作业
练习十第10、11题。