概要：教学内容：教材第3、4页例1、例1和“练一练”，练习第1--5题。教学目标：1、通过学习理解、掌握一位数与几十、几百和几千相乘的口算方法，能正确地进行口算。2、培养学生观察、分析、类比和综合等初步的思维能力。3、体会数学与生活的联系。教学重点：理解算理（即用乘法的意义具体分析用一位数与一个数每一位上的数乘所表示的意义。）教学准备：大象运木头的情景图，口算卡片教学过程：一、创设情景，激发兴趣动物是我们人类的好朋友，你们看大象正在帮助工人叔叔运木头呢！（出示情景图）从图上可以看出，一头大象运了多少根木头？二、自主探索，学习新知1、谈话：现在有3头大象，一共可以运多少根木头呢？你准备怎么列式计算？2、学生独立思考后列出算式。（可能是20×3，3×20，也可能是20+20+20）3、20×3等于多少？你是怎样想的？学生可能会有以下几种想法：（1）20×3=20+20+20=60，（2）3个2堆是6堆，6队是60根，（3）20就是2个十，2个十乘
三年级数学教案——口算,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com教学内容：
教材第3、4页例1、例1和“练一练”，练习第1--5题。
教学目标：
1、通过学习理解、掌握一位数与几十、几百和几千相乘的口算方法，能正确地进行口算。
2、培养学生观察、分析、类比和综合等初步的思维能力。
3、体会数学与生活的联系。
教学重点：
理解算理（即用乘法的意义具体分析用一位数与一个数每一位上的数乘所表示的意义。）
教学准备：
大象运木头的情景图，口算卡片
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
动物是我们人类的好朋友，你们看大象正在帮助工人叔叔运木头呢！（出示情景图）
从图上可以看出，一头大象运了多少根木头？
二、自主探索，学习新知
1、谈话：现在有3头大象，一共可以运多少根木头呢？你准备怎么列式计算？
2、学生独立思考后列出算式。（可能是20×3，3×20，也可能是20+20+20）
3、20×3等于多少？你是怎样想的？
学生可能会有以下几种想法：（1）20×3=20+20+20=60，（2）3个2堆是6堆，6队是60根，（3）20就是2个十，2个十乘3得6个十，6个十就是60，（4）2×3=6，20×3=60
4、组织学生对各种算法进行交流讨论：你认为哪一种算法比较简单？为什么？
5、根据刚才的算法，你会试着做以下的题目吗？
试一试：200×3=3×200=
2000×3=3×2000=
做完后说一说，你是怎样想的？
6、独立完成练一练第1题，并集体订正。
订正时让学生观察比较每一组题：你发现了什么？
7、谈话：一头大象运20根木头，那么照这样计算：8头大象一共运了多少根木头？你准备怎样列式？
8、20×8（或8×20）你是怎样算的？和小组里的同学交流一下你的想法。
9、学生独立尝试完成练一练第2题。教师巡视指导并集体订正。订正时选几题让学生说一说分别是怎样想的？
三、巩固练习
1、练一练第3题
（1）理解题意后独立填写得数。
（2）集体订正时适当提问是怎样想的？特别是：800×5为什么得4000。
2、练习一第1题
（1）用口算卡片的形式进行口算。
（2）独立在书上完成。
3、独立完成第3题。
4、谈话：1时等于几分？那么3时是多少分呢？是怎样算的？5时？6时呢？
四、总结
这节课我们学习了什么？你有哪些收获？（根据学生的回答板书课题：口算乘法）
五、课堂作业：习一第2、4题。