概要：三、拓展应用。1、填分数，比大小。反馈：说一说哪个分数大？为什么？2、按分数先涂上颜色，再比较大小。反馈：每个分数分别是多少？怎样比较它们的大小？3、在下面图形中涂出它的。4、四、总结：这节课你有什么收获？吃西瓜教学内容：P60-61教学目标：1、结合解决问题的过程，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。2、能计算同分母分数（分母小于10）的加减法运算，解决一些简单的实际问题。教学重点：同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。教学难点：1、正确理解“整体”减去几分之几的减法算理；2、正确理解两个同分母分数相加得“整体”的算理。教学设计：一、创设情境夏天到了，同学们喜欢吃西瓜吗？小熊也很喜欢。看！（示课件）二、引导探索1、认真观察“吃西瓜”的情境图，说一说它要解决的是什么问题，弄清它已知什么，求什么。2、解决第一个问题；请学生尝试列算式。3、探索“＋＝”怎么算。（1）学生独立画图表示分数。（2）拼图看
三年级数学教案——认识分数》教学计划（初稿）,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com三、拓展应用。
1、填分数，比大小。
反馈：说一说哪个分数大？为什么？
2、按分数先涂上颜色，再比较大小。
反馈：每个分数分别是多少？怎样比较它们的大小？
3、在下面图形中涂出它的。
4、
四、总结：这节课你有什么收获？
吃西瓜
教学内容：P60-61
教学目标：
1、结合解决问题的过程，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。
2、能计算同分母分数（分母小于10）的加减法运算，解决一些简单的实际问题。
教学重点：同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。
教学难点：1、正确理解“整体”减去几分之几的减法算理；
2、正确理解两个同分母分数相加得“整体”的算理。
教学设计：
一、创设情境
夏天到了，同学们喜欢吃西瓜吗？小熊也很喜欢。看！（示课件）
二、引导探索
1、认真观察“吃西瓜”的情境图，说一说它要解决的是什么问题，弄清它已知什么，求什么。
2、解决第一个问题；请学生尝试列算式。
3、探索“＋＝”怎么算。
（1）学生独立画图表示分数。
（2）拼图看应该得出什么结果。
（3）回到问题情境，小组讨论：解释这个结果是否合理。
4、小结：同分母分数（分母小于10）的加法怎么计算？
5、学生独立解决第二个问题，小组交流结果。
小结：同分母分数（分母小于10）的减法怎么计算？
6、学生独立解决第三个问题，全班交流如何把“1”变成可以与相减的分数。
小结：把“1”变成可以与相减的分数（即：八分之八），再减。
三、拓展应用。
1、
2、＋－1－
＋－1－
3、一个月饼平均分成8块，两人共吃了这个月饼的几分之几？
四、总结：小数的加减法怎样计算？