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  • 三年级数学教案——《森林旅游》教案

    时间:10-14 10:21:23来源:http://www.laixuea.com 小学三年级教案阅读:8388

    概要:活动目标1、进一步理解巩固小数加减计算的算理、算法,并能较熟练地进行计算。2、进一步培养学生提出问题和解决问题的能力,体会数学能广泛应用于生活的价值。教具准备挂图、计分表等。活动建议一、宣布活动内容1、课题“森里旅游”。2、出示挂图(课本插图)。说明“森林旅游”的购物情境,营造氛围。二、活动形式把“森林旅游”的购物活动组织成同桌之间的数学游戏。其中一人扮顾客,承担提出购物问题的任务,另一个扮服务员,承担解决问题的任务。这里有两幅(二种情境),当购物地点从森林食品店转到纪念品商店,两人也随着对换角色。三、活动要求1、结合具体情境,由顾客提出数学问题。从容易到困难,从简单到复杂,并由服务员解决这些问题。2、“服务员”、“顾客”都应该加强角色意识,讲究服务态度,讲究礼貌,言语文明。3、教师巡视,帮助组织活动,注意保持课堂秩序。四、活动过程1、出示两张情境挂图。由于教材上的插图没有注明物品名称。所

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     活动目标

      1、进一步理解巩固小数加减计算的算理、算法,并能较熟练地进行计算。

      2、进一步培养学生提出问题和解决问题的能力,体会数学能广泛应用于生活的价值。

      教具准备

      挂图、计分表等。

      活动建议

      一、宣布活动内容

      1、课题“森里旅游”。

      2、出示挂图(课本插图)。说明“森林旅游”的购物情境,营造氛围。

      二、活动形式

      把“森林旅游”的购物活动组织成同桌之间的数学游戏。其中一人扮顾客,承担提出购物问题的任务,另一个扮服务员,承担解决问题的任务。

      这里有两幅(二种情境),当购物地点从森林食品店转到纪念品商店,两人也随着对换角色。

      三、活动要求

      1、结合具体情境,由顾客提出数学问题。从容易到困难,从简单到复杂,并由服务员解决这些问题。

      2、“服务员”、“顾客”都应该加强角色意识,讲究服务态度,讲究礼貌,言语文明。

      3、教师巡视,帮助组织活动,注意保持课堂秩序。

      四、活动过程

      1、出示两张情境挂图。

      由于教材上的插图没有注明物品名称。所以,先根据图形形状给物品标上名称。

      2、宣布活动规则。

      (1)每人有5分的基础分。

      (2)“服务员”每解决一个问题并且令“顾客”满意,可加1分。这里的满意包含礼貌用语。

      (3)“顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误,并被对方认可,可加1分;“服务员”每失误一次扣1分。

      (4)如果“服务员”能发现并指出“顾客”对失误的指控是错误的,并能以理服人,那么“服务员”额外加1分,同样,“顾客”应该扣1分。

      (5)在事先规定到每家商店购物10分的时间内,积分达到10分以上者,可获“优秀服务员”或“诚信顾客”荣誉称号。

      3、发放记分表。

      服务员(5分)

      顾客(5分)

      问题

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      得分情况

      4、活动开始。

      同桌同学面对面进行游戏活动,教师进行巡视,加强课堂组织、辅导部分学生。

      为增强游戏活动有序而正确地进行,提高准确性,可引导(或准许)学生在活动开始时,先各自记录所要提出的问题,从易到难。然后再把问题向对方提出,要求对方解决。这样也便于检查谁对谁错,从而进行正确地评分。

      5、活动小结。

      (1)各小组汇报最后得分情况。

      (2)评出“优秀服务员”和“诚信顾客”。

      (3)小组提供富有新颖的问题,让大家共同分享,引导启发学生从不同的角度提出富有创意的问题。

      (4)分析。总结计算方法,进一步理解,领悟什么问题用估算解决,什么问题可以用口算解决,什么问题应该用笔算解决。

      五、实践活动

      课本第15页的“实践活动”。

      这里的第1题,第2题是通过“找一找生活中的小数”与“调查自己家两个月水费、电费开支情况”的实践活动。

      要求:

      1、按课本要求记录“生活中的小数”。

      2、与同伴交流,进一步感受小数与生活的密切联系,获得并分享实践活动的初步经验与良好的情感体验。

      3、用数学日记形式记录下自己对“生活中的小数”独特的发现或对调查现状的感受及节省开支建议。

      六、板书设计

      森林旅游

      (略)

      教学后记
     


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