概要：教学内容：教材第40页例7、“试一试”和“练一练”，练习八第1~3题。教学要求：使学生进一步掌握用“四舍”法把除数看做整十数试商的方法，初步认识用“四舍”法试商初商易大，并学会用“四舍”的方法试商和调商，正确的计算除数是两位数的除法。教学过程：一、 复习旧知1、 说一说把下面各题除数分别看作几十来试商，商是几位数。63）192 23）8472）5616 65）28162、 完成复习第（2）、（3）题。△我们一起来看看这两小题：93里最多有（ ）个20。712里最多有（ ）个90。△请大家完成在数学书上，谁来汇报？3、出示补充题94÷23=△这道题你会做吗？请大家完成在课堂练习本上。△谁来汇报一下，你是怎么做的？根据学生回答，老师板书。他说得对吗
苏教版三年级数学——《四舍法调商》教案,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com教学内容：教材第40页例7、“试一试”和“练一练”，练习八第1~3题。
教学要求：使学生进一步掌握用“四舍”法把除数看做整十数试商的方法，初步认识用“四舍”法试商初商易大，并学会用“四舍”的方法试商和调商，正确的计算除数是两位数的除法。
教学过程：
一、 复习旧知
1、 说一说把下面各题除数分别看作几十来试商，商是几位数。
63）192 23）84
72）5616 65）2816
2、 完成复习第（2）、（3）题。
△我们一起来看看这两小题：
93里最多有（ ）个20。
712里最多有（ ）个90。
△请大家完成在数学书上，谁来汇报？
3、出示补充题94÷23=
△这道题你会做吗？
请大家完成在课堂练习本上。
△谁来汇报一下，你是怎么做的？
根据学生回答，老师板书。
他说得对吗？和黑板上做得一样的同学请举手。
二、 教学新课
1、很好！刚才老师和同学们一起复习了除数是两位数的除法，是把除数看作和它接近的整十数来试商，求出商是多少，看来同学们掌握的不错！
我们一起来看大屏幕，今天邵老师给大家带来了一位新朋友！（课件出示：同学们你们好！我是小敏。五一接快到了，我们三六班全体同学准备买鲜花送给老师。）
（我带了84元，每束鲜花23元。）
那小敏你有什么问题吗？
（我最多可以买几束鲜花？）
△ 你们能帮帮小敏吗？谁来列式？
△那这道题你会做吗？请同学们先试一试。（过一会）
在做的过程中有些同学顺利完成了，有些同学遇到了困难，你遇到了什么困难呢？
请同学们四人一小组带着邵老师的这些问题展开讨论，共同完成这道题目。
●把23看做多少来试商？
●在试商的过程中你发现了什么？
●你是怎么解决的？
△ 谁来给大家汇报一下？
△ 为什么商4会大？（板书：商4大了，改商3。）
你说的很好，下面我们同座位同学互相说一说。
小结：把除数看作20来试商时，实际上是把除数看小了，所以试得的商会偏大。当商大了相乘后不够减时，就把商改小。
3、 比较。
比较复习题和例7，除数都是23，在计算方法上有什么不同？
（除数是一样的，复习题中的商不需要调整，而今天学习的例7商4大了，要改商3。）
3、做“练一练”第1题。
33 ）98 62）430
指名学生板演，其余学生完成在课堂练习本上。
△ 谁来说一说你是怎么做的？
关键说出把33看作30来试商，商大了，要改小。
△第二小题请同座位同学互相说一说。
全对的同学请举手！
3、 教学“试一试”。
下面我们四小组开展一下比赛好不好？看哪个小组做得又快又对。
指名板演。
△我们一起来看黑板，他写的对吗？谁来说一说，你是怎么来解决这道题的？很好！还有谁来说？
△ 我们是在商的哪一位上调整的？
我们在做题的时候，不一定每一步都需要调商，我们要根据题目的实际情况来确定是否需要调商。